教育工作室啟動(dòng)儀式講話稿★-資料下載頁
2025-10-01 18:00本頁面
【正文】 此發(fā)言，深感榮幸！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表工作室的全體成員向長期關(guān)心、支持我們成長的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示最誠摯的感謝！感謝大家給予我們榮譽(yù)、給予了信任和鼓勵(lì)。我們深知：工作室的成立，她代表著領(lǐng)導(dǎo)專家們對(duì)我們?nèi)w教師的關(guān)愛，她寄托了對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)注和希望。我不是“名師”，而走在教學(xué)之路上，為了那份共同的教育夢(mèng)想，守望那份共同的教育情懷，希望自己能成為“明師”，這個(gè)明是明明白白的明。我不是領(lǐng)頭羊，只是希望跋涉在教育的“苦旅”中，泥濘處相互拉一把，在茫然時(shí)相互點(diǎn)一下。不但要“一枝紅杏出墻來”，更是要“滿園春色關(guān)不住”，這就是我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)：共建共享，共同發(fā)展。我們明白自己的使命——借用余秋雨先生的話，那就是感悟“收藏人生的游戲”：讓今天收藏昨天，讓明天收藏今天，“珍視自己每一步腳印，勤于記錄，樂于重溫，敢于自嘲，善于修正，讓人生的前前后后能夠互相灌溉、互相滋潤?！庇浀媚岵烧f過：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！倍诖酥笏小捌鹞琛钡娜兆永?，讓我們攜手并肩，收獲一路的芬芳和美麗！2015年1月第五篇：名班主任工作室啟動(dòng)儀式講話稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，女士們，先生們，大家好！我非常榮幸和自豪能成為班老師的工作室的主機(jī)！心中充滿無與倫比的幸福和感激。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的信任，肯定，支持和鼓勵(lì)。更感謝領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的時(shí)間參觀指南，這是一個(gè)很好的工作，鼓勵(lì)和鼓勵(lì)我們！班老師是工作室的位置，是舞臺(tái)，是機(jī)會(huì)，它是奉獻(xiàn)。這項(xiàng)工作從今天起，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，有工作室成員的團(tuán)結(jié)合作，有許多同行的參與，我們不會(huì)滿足各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的熱切期望，我們將在教育和教學(xué)中發(fā)揮示范，帶頭，輻射的作用，通過多方位的溝通，吸收教育的本質(zhì)，拓展教育視野，深化教育研究，才能取得豐碩的成果。在這里，我們想：首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)，梳理思維工作，努力履行工作室的職責(zé)。我們以科學(xué)發(fā)展觀和揭陽市教育局為標(biāo)題，以工作室總監(jiān)的總體目標(biāo)和要求為指導(dǎo)思想，結(jié)合區(qū)內(nèi)實(shí)際教育工作室為基點(diǎn)，認(rèn)真履行職責(zé)的班級(jí)老師提高班教師 教育，作為中心，合作，創(chuàng)新，多元，發(fā)展的教育理念，以高度的專業(yè)性，持之以恒的追求，致力于專業(yè)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，追求高品質(zhì)，高檔，鉛，示范，輻射效應(yīng)。二，工作室共有主持人，助手，會(huì)員，學(xué)生12，在這個(gè)周期的工作室的重點(diǎn)是通過參與學(xué)習(xí)，參與研究，掌握項(xiàng)目，展示，結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)工作室成員和學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)管理的基礎(chǔ)上，以個(gè)性化，專業(yè)化，藝術(shù)化，智能化的方向發(fā)展。該工作室將根據(jù)實(shí)際學(xué)校，承擔(dān)并協(xié)助學(xué)校完成廣東省道德教育創(chuàng)新項(xiàng)目的課堂教學(xué)和教育功能的研究，根據(jù)成員自身特點(diǎn)，提出定位建議的制定，為進(jìn)一步提高優(yōu)秀班教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)，讓工作室真正成為班主任教育管理促進(jìn)平臺(tái)的發(fā)展。通過兩年的工作室成員的共同努力，通過道路指向建設(shè)道德教育高層，建立班主任交流，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，增強(qiáng)平臺(tái)，增加城市工作室 電源和輻射功能。三是建立和逐步完善一套管理培訓(xùn)機(jī)制，建立網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺(tái)，將工作室工作成可持續(xù)和可擴(kuò)展的班級(jí)教師工作支持系統(tǒng)，為廣大班教師提供更好的服務(wù)。第四，我們將保持激情，開放的工作。謙虛地從其他班級(jí)的老師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，進(jìn)行橫向交流，相互學(xué)習(xí)，形成相互學(xué)習(xí)，教學(xué)與發(fā)展，良好局面，逐步探索工作室的發(fā)展。
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