教育工作室啟動儀式講話稿★-免費閱讀
【正文】 三是建立和逐步完善一套管理培訓(xùn)機(jī)制，建立網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺，將工作室工作成可持續(xù)和可擴(kuò)展的班級教師工作支持系統(tǒng)，為廣大班教師提供更好的服務(wù)。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)人的信任，肯定，支持和鼓勵。作為掛牌名師代表在此發(fā)言，深感榮幸！首先，請允許我代表工作室的全體成員向長期關(guān)心、支持我們成長的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示最誠摯的感謝！感謝大家給予我們榮譽、給予了信任和鼓勵。一年的學(xué)習(xí)大致分為四個環(huán)節(jié)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)①、工作室將推薦給成員兩本必讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書計劃，并上交讀書感悟。老師們，班主任的管理水平的高低，直接決定了其班級水平的高低，班主任既是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理者，又是班級建設(shè)的設(shè)計師、班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。只有對你的職業(yè)，對你所面對的這些生命，對于我們的母語不僅心懷感恩，更心懷敬意，你才能夠帶著感情去教，才能夠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，不妄言，不妄行；你才能夠勇往直前，披荊斬棘，去破解真問題，獲得真發(fā)展；你才能夠攜手并進(jìn)，和而不同，在同伴的互助當(dāng)中，觀點的碰撞當(dāng)中，去尋求語文教育的真諦；你才能夠心懷愿景，樂此不疲，成長著，快樂著，并且幸福著！我們身處浮躁之中，肩負(fù)具體的和繁重的勞動，很容易疲倦，也很容易倦怠。就像我們評價學(xué)生一樣，我們主要是看在原有的水平上提升了多少，發(fā)展了多少。你可以在語文的各個領(lǐng)域，在每個領(lǐng)域的各個取向作不同的嘗試。在這個基礎(chǔ)上，我們要尋求一種個人的定位。我們常說，語文老師要成為“雜家”，很多方面都需要涉獵。這里面很可能就蘊含著一種機(jī)緣，一種提升。同時借助于哲人的力量，去和我們的語文教育進(jìn)行對接。如果每周讀一本書的話，一年就是52本。我們更多的是獲得一種自我的提升、成長、發(fā)現(xiàn)和豐富。最后他說：“輕則失根，躁則失君”就是主宰自己的靈魂已經(jīng)崩潰了，精神的大廈已經(jīng)虛無了。古人早就預(yù)示過，也告誡過我們。只要我們用心去做，去思考，去實踐，去創(chuàng)造，并且大家聯(lián)合起來，在思想，智慧與情感的激蕩當(dāng)中，我們的愿景、目標(biāo)，這樣一種美好的境界就會變得更有可能，更為豐富，更為精彩。這個工作室由我負(fù)總責(zé)，下設(shè)四個專研小組，由杜永菊主任帶領(lǐng)一支園所管理的小團(tuán)隊，由管理中心副主任李慶芳帶領(lǐng)一支安全衛(wèi)生保健的小團(tuán)隊，肖紅菊主任帶領(lǐng)的是教育教學(xué)，扈明珠主任帶領(lǐng)的是信息化、宣傳這一塊。這樣的成績離不開在座的各位辛勤付出與拼搏努力。今天這樣一個會議非常有意義！它的意義就在于，我們將骨干的語文教育精英聯(lián)合起來，共同去破解語文教學(xué)中的實際問題，去打造高效的語文課堂，為我們的孩子們奉獻(xiàn)最美的語文的大餐，讓他們獲得惠及一生的文化的營養(yǎng)，精神的營養(yǎng)和語文的營養(yǎng)，真正地為他們的人生打好底色，蓄積好力量。我們現(xiàn)實生活中的很多問題，甚至人為的災(zāi)難，主要是因為過于浮躁，過于急功近利。“是以君子終日行不離輜重，雖有容觀，燕處超然。這些都需要我們做教育的，尤其是做語文教育的去吸取，去內(nèi)化，從而讓我們的職業(yè)生活有一種新的面貌。我們知道，世界上閱讀最多的是猶太人。這樣就有可能顛覆我們多少年來形成的思維的慣性，思想的痼疾。這個發(fā)展主要體現(xiàn)在：常態(tài)地用文字去表達(dá)。我們可以用文字記錄職業(yè)生活，也可以去梳理，去敘述生活中的發(fā)現(xiàn)。我們對于孩子的朗讀指導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們深情的、真誠的、唯美的示范更有魅力，更有
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