教育工作室啟動(dòng)儀式講話稿★(編輯修改稿)
2024-10-10 18:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面都需要涉獵。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的文本都來(lái)自于生活，而生活又是豐富多彩的。這個(gè)文本同時(shí)還不局限于某個(gè)時(shí)空。這樣一來(lái)，語(yǔ)文老師就要更廣博地去吸取，去占有更多的資料，同時(shí)積淀各方面的素養(yǎng)。語(yǔ)文老師不僅要教好課，同時(shí)需要學(xué)生所具備的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而且要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越他們。我們對(duì)于孩子的朗讀指導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我們深情的、真誠(chéng)的、唯美的示范更有魅力，更有價(jià)值，更有感染力和推動(dòng)力。這對(duì)我們語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)就提出了一種挑戰(zhàn)。這些都是語(yǔ)文教師需要具有的共性素養(yǎng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們要尋求一種個(gè)人的定位。共性的是基礎(chǔ)，個(gè)性的才是你的亮點(diǎn)，是你能夠在語(yǔ)文的課堂上，在名師工作室這個(gè)精英團(tuán)隊(duì)中站的住腳，能夠走下去，能夠獨(dú)樹(shù)一幟的關(guān)鍵。我期待咱們工作室能夠走出xx的管建剛，xx的虞大明，xx的支玉恒......我們不要永遠(yuǎn)地膜拜在他們的腳下。膜拜的目的是最終舍棄和超越。這個(gè)超越的前提就是要有自己主攻的方向。這個(gè)方向你首先可以去嘗試。人最難的發(fā)現(xiàn)就是對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)。真不知道自己到底優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題在什么地方。你可以在語(yǔ)文的各個(gè)領(lǐng)域，在每個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)取向作不同的嘗試。我們擁有這樣一個(gè)高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，可以借助于同伴，對(duì)自己進(jìn)行觀察和反饋，最后讓你在嘗試之后作一個(gè)理性的選擇。從而確定：我是研究繪本閱讀指導(dǎo)呢，還是習(xí)作教學(xué)？在習(xí)作教學(xué)中，是研究低年級(jí)的寫(xiě)話指導(dǎo)還是中高段的情境作文的教學(xué)？我是以低段的識(shí)字教學(xué)作為主攻的方向，還是把整本書(shū)的閱讀指導(dǎo)作為主攻的方向？把所有的精力濃縮為一個(gè)既定的方向，讓它走得更深、更遠(yuǎn)，讓你的專業(yè)結(jié)構(gòu)，理論體系更加的穩(wěn)固，更加的顯性。在選擇之后就需要不斷發(fā)展、錘煉、完善和總結(jié)。第三個(gè)字是“競(jìng)”。這個(gè)競(jìng)，不僅僅是和同伴競(jìng)，也是同自己的過(guò)去競(jìng)。我覺(jué)得，這里面要看重的是提升度。每個(gè)成員目前的專業(yè)起點(diǎn)是不一樣的。就像我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生一樣，我們主要是看在原有的水平上提升了多少，發(fā)展了多少。特別是能不能走出所遭遇的專業(yè)發(fā)展的高原期，能不能再上層樓，再出境界，再出風(fēng)采。這樣一種“競(jìng)”，需要我們工作室提供一個(gè)真正意義上的學(xué)術(shù)平臺(tái)。我建議，咱們工作室人也不是很多，除了講座，培訓(xùn)，也可以有一些沙龍。有些基于問(wèn)題的診斷，觀點(diǎn)的碰撞，真實(shí)的交鋒，甚至于從問(wèn)題走向解決再走向新的問(wèn)題。這一切需要我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中逐步完善。以上三個(gè)方面的內(nèi)涵與境界的達(dá)成，都源于一個(gè)字“敬”。尊敬的敬，敬重的敬，敬畏的敬。只有對(duì)你的職業(yè)，對(duì)你所面對(duì)的這些生命，對(duì)于我們的母語(yǔ)不僅心懷感恩，更心懷敬意，你才能夠帶著感情去教，才能夠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，不妄言，不妄行；你才能夠勇往直前，披荊斬棘，去破解真問(wèn)題，獲得真發(fā)展；你才能夠攜手并進(jìn)，和而不同，在同伴的互助當(dāng)中，觀點(diǎn)的碰撞當(dāng)中，去尋求語(yǔ)文教育的真諦；你才能夠心懷愿景，樂(lè)此不疲，成長(zhǎng)著，快樂(lè)著，并且幸福著！我們身處浮躁之中，肩負(fù)具體的和繁重的勞動(dòng)，很容易疲倦，也很容易倦怠。怎樣突破這樣一個(gè)瓶頸，這樣一種常態(tài)呢？那就是心懷敬畏。心懷敬畏，你就沒(méi)有理由，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有苛責(zé)，就會(huì)有源源不斷的動(dòng)力。我對(duì)得起這份職業(yè)，對(duì)得起我這份稱號(hào)，對(duì)得起每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，對(duì)得起他們未來(lái)的發(fā)展。我覺(jué)得，我們這個(gè)工作室應(yīng)該有一個(gè)更高的目標(biāo)定位，通過(guò)共同的努力，達(dá)到兩位主持人所描述的境界。我也期待著工作室能夠成為我們正在
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