【導(dǎo)讀】1．品味語言，學(xué)習(xí)賞析散文的藝術(shù)手法。2．通過把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。教學(xué)重難點(diǎn)：1．讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者頗不寧靜的感情。分析作者感情的發(fā)展變化。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年，取《楚辭·卜居》，“寧。廉潔正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，考入本科哲學(xué)系。1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開始研究古典文學(xué)。1948年8月病逝于北京。他是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識(shí)分子。民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》。中國大地，這時(shí)，蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中。

　　

【正文】 2．?dāng)M人句 9)層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的 10)葉子本是肩并肩密密地挨著 11)葉子底下是脈脈的流水 分析： 9)寫荷花飽綻盛開與含苞欲放兩種姿態(tài)，“裊娜”形容女子姿態(tài)優(yōu)美 ?！靶邼敝? 難為情，態(tài)度不自然，用這兩個(gè)詞巧妙地形容了荷花的妍媚多姿。 10)寫荷葉田田的嫵媚姿態(tài)。 11)流水無聲卻似有深情。 明確：擬人句更添景物靈秀動(dòng)人的氣質(zhì)。 認(rèn)識(shí)“通感” 所謂通感，即指“一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺的印象”，亦即把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等等）通過比喻或形容溝通起來的修辭方式。因此，通感又被人們稱為“移覺”。 這種修辭在高中課文中多有運(yùn)用。 例 1： 《琵琶行》在描寫歌女那出神入化的琵琶彈奏時(shí)，同樣也借助了通感：如“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”視覺形象和聽覺形象同時(shí)顯露，令人眼花繚亂，作者把視覺和聽覺勾連起來，構(gòu)筑了一個(gè)立體的、多層面的藝術(shù)境界，使那如泣如訴的琵琶曲，跨越時(shí)空成為千古絕唱。 例 2：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。（李煜《虞美人》） “愁”是抽象的情思，“春水”是具體的事物，兩者似無關(guān)聯(lián)，一經(jīng)溝通，這位亡國之君深長、沉重、無窮無盡的哀愁，就真切、形象地表現(xiàn)了出來，讓人們仿佛都能看得見。 例 3： 那笛聲里，有故鄉(xiāng)綠色平原上青草 的香味，有四月的龍眼花的香味，有太陽的光明。（郭風(fēng)《葉笛》） 你聽，那笛聲中竟有草的清香，花的芬芳，還有陽光的明媚！聽覺、嗅覺、視覺相融匯，那笛聲是多麼悠揚(yáng)，多麼撩人情思！ 例 4： 感人的歌聲留給人的記憶是長遠(yuǎn)的。無論哪一首激動(dòng)人心的歌，最初在哪里聽過，哪里的情景就會(huì)深深地留在記憶里。環(huán)境，天氣，人物，色彩，甚至連聽歌時(shí)的感觸，都會(huì)烙印在記憶的深處，象在記憶里攝下了聲音的影片一樣。那影片純粹是用聲音繪制的，聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情。只要在什么時(shí)候再聽到那種歌聲，那聲音的影片便一幕幕放映起來。（ 吳伯蕭《歌聲》） 歌聲是無形、無色、無味的，要辨識(shí)它不能憑借視覺、嗅覺和味覺，只能憑借聽覺。作者把歌聲比喻成有形的東西，不但能“攝下”“影片”，而且還能“繪制色彩”“繪制形象”“繪制感情”，還能“一幕幕放映起來”。這就是借助通感手法，才把“歌聲”刻畫得如此具體生動(dòng)，如此繪形繪聲繪色。 例 5： 海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又象是情人的蜜語那樣芳醇；低低的，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦，像落花飄在水上。 (魯彥《聽潮》 ) 作者在描寫潮落時(shí)的大海景象時(shí)，著重描寫了“那聲音”。在 描寫“那聲音”時(shí)，又以比喻從各種感官來描寫：“溫柔”是寫觸覺，“芳醇”是寫嗅覺和味覺，“微風(fēng)拂過琴弦”是寫聽覺，“落花飄零在水上”是寫視覺。本來是訴諸聽覺的“那聲音”，作者卻從觸覺“溫柔”，嗅覺“芳”，味覺“醇”，聽覺“微風(fēng)拂過琴弦”，視覺“落花飄零在水上”五種感官相互交錯(cuò)起來集中描寫，因而使其審美形象顯得異常優(yōu)美和鮮明。 例 6： 方鴻漸看唐小姐不笑的時(shí)候，臉上還依戀著笑意，象音樂停止后裊裊空中的余音。許多女人會(huì)笑得這樣甜，但他們的笑容只是面部肌肉的柔軟操??（錢鐘書《圍城》） 不笑的“笑意”是寫視覺，“余音 ”是寫聽覺，“甜”是寫味覺。這是由視覺通過聽覺，又通過味覺來描寫唐小姐的笑意，聯(lián)系許多女人都笑得很甜，更確切地做到了表情達(dá)意。 例 7： 這方場中的建筑，節(jié)奏其實(shí)是和諧不過的。（朱自清《威尼斯商人》） “節(jié)奏”一詞是音樂術(shù)語，專指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的輕重緩急、強(qiáng)弱長短的現(xiàn)象。這里卻用于說明建筑物色彩的濃淡強(qiáng)弱和位置高低錯(cuò)落的情況，也是將視覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺形象，顯得貼切逼真。 品味下面的句子，指出其中通感的用法及其藝術(shù)效果。 微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 塘中的月色并不均 勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 分析： 第一句，是由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾等方面有相似之處。但“渺茫的歌聲”不是單純的陳述說明，“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，兩個(gè)優(yōu)美的意象疊加在一起，擴(kuò)大了意境的內(nèi)涵，使意境變得更加優(yōu)美。而且將“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，也烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧靜。 第二句，是由視覺向聽覺轉(zhuǎn)移。月光與樹影是寧靜的，用“名曲”來形容，將讀者 帶入一種幻境，光與影的白黑塊，仿佛變成了活潑的、跳躍的音符 。這是化靜為動(dòng)的寫法，將景物寫活了，也激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象。其次，身處此境，提到梵婀玲，會(huì)很容易聯(lián)想到《小夜曲》之類的名曲，光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚(yáng)，其間有某種相通之處，兩相烘托，也是意象的疊加，藝術(shù)效果倍增，給原有的意境帶來了溫馨、幽雅的氛圍。 你自己也能試著寫一句嗎？ 參考：⑴她的歌聲很甜。 ⑵紅杏枝頭春意鬧。 ⑶突然是綠茸茸的草板，像一枝充滿幽情的樂曲。 ⑷山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到凝脂的感覺。 （ 5） 突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的 樂曲。 （ 6） 這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。 鑒賞疊詞：找出文中的疊詞，試品析一二例。 迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 陰森森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 層層 一粒粒 縷縷 靜靜 薄薄 峭楞楞 彎彎 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低 陰陰 隱隱約約 輕輕 “蓊蓊郁郁”不僅說明樹木之多，而且加強(qiáng)了心情的不寧靜、夜晚的寂寞、荷塘的幽僻那種情景交融的氛圍，傳神地表現(xiàn)了事物的特征和姿態(tài)，又使得行文輕緩舒徐，讀來節(jié)奏鮮明，令人耳目一新。 “悄悄”，“輕輕”。悄悄出門，輕輕進(jìn)門 ，一是為了不影響家人，二是表現(xiàn)了一種孤寂的心態(tài)。 “森森”，“淡淡”。路陰森森，月光淡淡，一種寂寞的氛圍，襯托出淡淡的憂愁。 “田田”，寫出荷葉的茂密，出自“蓮葉何田田”句。出水很高，是“婷婷”；“粒粒”，寫出荷花的晶瑩剔透。流水“脈脈”，清香“縷縷” “遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”，“高高低低”，寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感，用語平實(shí)自然，富于節(jié)奏感。 （三）難點(diǎn)探析 第五段酣眠、小睡各指什么？有無深層含義？ 明確：“酬民”比喻朗照，“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光。至于它的深層含義應(yīng)該聯(lián)系作者的心態(tài)來看， 他不希望過于激烈的行為，他喜歡一種平和的心態(tài)，正如我們前面分析的那樣，他做不到投筆從戎，他要尋找安寧平和的生活。對(duì)景物的喜好折射出作者的心態(tài)。 第八段課文最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”是否多余？ 明確：一方面有照應(yīng)文章開頭的作用，但主要目的還是以靜寫動(dòng)，以靜來反襯自己，心里的極不寧靜。心里的不寧靜，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中引起的波瀾。全篇充滿著動(dòng)與靜的對(duì)立統(tǒng)一：社會(huì)的動(dòng)蕩與荷塘一隅的寂靜，內(nèi)心的動(dòng)蕩與內(nèi)心的寧靜形成對(duì)立統(tǒng)一，文章開頭心里不寧靜，在月夜荷塘幽美的景色的感 染下趨于心靜，走出荷塘又回到不寧靜的現(xiàn)實(shí)中來，也形成對(duì)立、轉(zhuǎn)化。 為什么作者要反復(fù)寫“愛熱鬧也愛冷靜？的雙重性格？ 明確：因?yàn)檫@是作者性格的真實(shí)寫照，也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者這種矛盾心態(tài)非常強(qiáng)烈。 作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章？ 明確：作者主觀上想通過游覽荷塘平息一下自己不寧靜的心態(tài)，客觀上確實(shí)在觀賞月色下荷塘、荷塘上月色的時(shí)侯，作者完全陶醉于自然美景之中，但是很快又回歸不寧靜，又重新憂郁起來，“熱鬧是他們的，我什么也沒有”就是他不寧靜的表現(xiàn)。 第七段采蓮與文章主體有什么關(guān)系？為什么 會(huì)想起采蓮的事情？ 明確：以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂，且荷蓮?fù)?，作者又是揚(yáng)州人，對(duì)江南習(xí)俗很了解。 （ 四 ）總結(jié)擴(kuò)展 本文描寫的荷塘是清華園中一個(gè)普普通通的荷塘，然而在作者筆下，卻是如此的秀美 靜謐、令人神往。這是由于作者對(duì)景物作了深入細(xì)致的觀察，對(duì)生活有深摯真切的感受，運(yùn)用語言的功力很深，這些都是很值得我們學(xué)習(xí)的。 （ 五 ）課后作業(yè) 閱讀朱自清先生《槳聲燈影里的秦淮河》，并與《荷塘月色》進(jìn)行比較閱讀。