【導(dǎo)讀】翻開(kāi)新學(xué)期的語(yǔ)文課本，我發(fā)現(xiàn)這里真是一個(gè)豐富多彩的世界，叩詩(shī)歌的大門”，“感受藝術(shù)的魅力”。我要鞏固以前的認(rèn)字成果，寫會(huì)生字表的120個(gè)字。掌握“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。我要堅(jiān)持練字，用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。我要用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。我要提高默讀速度，養(yǎng)成閱讀文章時(shí)圈點(diǎn)勾畫、做批注和邊讀邊。我要主動(dòng)積累語(yǔ)言，堅(jiān)持做摘錄筆記，堅(jiān)持背誦優(yōu)美片斷和古詩(shī)。我要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。我要鍛煉自己的獨(dú)立閱讀能力，做到既會(huì)略讀，也會(huì)精讀。我要養(yǎng)成勤觀察、勤動(dòng)筆的習(xí)慣，努力提高習(xí)作水平，把習(xí)作內(nèi)。我要養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我要及早準(zhǔn)備，有目的地搜集資料，和同。學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，８．沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

　　

【正文】 虧一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我 ， 我才勉強(qiáng)度日 。最后 ， 我只剩下一美元 ， 卻怎么也不舍得把它花掉 ， 因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛(ài)的歌星的親筆簽名 。 一天早晨 ， 我在停車場(chǎng)留意到 一名男子坐在一輛破舊不堪的汽車?yán)?。 一連兩天 ， 汽車都在原地 ， 而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手 。 我心里納悶 ， 這么大的風(fēng)雪 ， 他待在那兒干嗎 ？ 第三天早晨 ，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)； 那名男子把車窗玻璃搖下來(lái) 。 我停住腳步 ， 和他攀談起來(lái) 。 交談中 ， 我了解到 ， 他是到這里來(lái)應(yīng)聘的 ， 但因早到了三天 ， 所以無(wú)法立即工作 ， 口袋里又沒(méi)錢 ， 只好待在車?yán)锊怀圆缓?。 他忸怩片刻 ， 然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的 ， 日后再還我 。 然而 ， 我也是自身難保 。 我向他解釋了我的 困境 ， 不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去 。 剎那間 ， 我想起口袋里的那一美元 ， 猶豫了片刻 ， 我終于下定了決心 。 我走到了車前 ， 把錢遞給了他 。 他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái) 。 ?有人在上面寫滿了字 。 ?他說(shuō) 。 他沒(méi)有留意那全是親筆簽名 。 那一天 ， 我盡量不去想這珍貴的一美元 。 然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn) ， 就在當(dāng)天早晨 ， 一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目 ， 薪金 500 美元 。 從那以后 ， 我一炮打響 ， 成為正式節(jié)目主持人 ， 再不用為吃穿用而發(fā)愁 。 我再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)那輛汽車和那名男子 。 有時(shí)候 ， 我在想他到底是乞丐 ， 還是上天派來(lái)的使者 。 但有一點(diǎn)是清楚的 ， 這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試—— 我通過(guò)了 。 “ 我向他解釋了我的困境 “中 “ 困境 ” 具體指 ① ；② ； ③ 。 在文中找出能表現(xiàn) “ 我 ” 珍愛(ài)這 “ 最后一美元 ” 的語(yǔ)句（兩處） ， 用波浪線在原文中中標(biāo)出 。 文章具體描寫了 “ 我 ” 的 “ 困境 ” 和 “ 我 ” 對(duì) “ 最后一美元 ” 的珍愛(ài) , 這對(duì)表現(xiàn)文章的中心有何作用？ “這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試”中 “ 考試 ” 的含義是 。 第三單元綜合練習(xí) 溫故知新 看拼音寫詞語(yǔ) ɡ253。 bǎn b224。o yu224。n ku237。 w dǎo m227。i yōu lǜ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） y237。 sh236。 b224。o qi224。n ɡ253。 sh254。 s255。 p238。 liū zǒu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 寫出兩句有關(guān)誠(chéng)信的格言 ① ② 下面一段話，共有 4 處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼? 一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來(lái)到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來(lái)跑去，表情多么舒暢啊！ 加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子意思表達(dá)不一樣。 ① 明明哥哥叫你快去 ② 明明哥哥叫你快去 ③ 明明哥哥叫你快去 下面的句 子采用了什么描寫方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。 ① 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。 （ ） ② 她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??” （ ） ③ 他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。 （ ） ④ 林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。 （ ） ⑤ “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！? （ ） 含英咀華 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：?這準(zhǔn)是上帝的手。?另一個(gè)說(shuō)：?是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。? 女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的 孩子桌前 彎腰 低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用 卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 1．給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2． 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 3． 給短文分段，用 “//”在原文中標(biāo)出，并寫出第二段段意。 4． 為什么“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？ 這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是 假如給你一個(gè)同樣的主題 —— 我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一畫，你 會(huì)畫什么？ 為什么？ 三思而行 學(xué)習(xí)這一單元的課文，我感受到了 ，還學(xué)到了一些寫作方法： ① ② ③ 精雕細(xì)琢 人間自有真情在，請(qǐng)以“ 真情“或”溫暖“為題寫一篇記敘文，注意學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。 1 只有一個(gè)地球 溫故知新 在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)。 映入（ ）（ ） 相互 ( )( ) ( )( )可親 一葉 ( )( ) ( )( )提供 不加 ( )( ) 寫出下列詞 語(yǔ)的反義詞。 毀壞 —— 容易 —— 精心 —— 美麗 —— 比一比，再組詞。 竭 （ ） 遨 （ ） 賜 （ ） 慨 （ ） 渴 （ ） 傲 （ ） 惕 （ ） 概 （ ） 協(xié) （ ） 賭 （ ） 薄 （ ） 螢 （ ） 脅 （ ） 睹 （ ） 簿 （ ） 瑩 （ ） 遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出 “我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！” 的感嘆？ 含英咀華 （一） 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H 遨游 時(shí)遙望地球，映 入眼簾的是一個(gè) 晶瑩 的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層 薄 ．[ ]薄的水藍(lán)色?紗衣?。 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的 美麗壯觀 ， 和藹可親 。 但是， 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它 是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。 在群星 璀璨 的宇宙中，就像一葉 扁 ． [ ]舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。 為加點(diǎn)字選擇正確讀音。 地球在宇航員的眼中是這樣的： 劃“ ”的句子用了 、 、 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、 ，形象生動(dòng)地說(shuō)明了 看過(guò)這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說(shuō)？ （二） 人類生活所需要的 水 資源、 森林 資源、 生物 資源 、 大氣 資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是 ，（ ） 人類 隨意 ． ． 毀壞 ． ． 自然資源，不顧后果地 ． ． ． ． ． 濫用． ． 化學(xué)品， （ ） 使它們不能再生， （ ） 造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。 “ 再生 ” 的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了 ，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的 。 在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 從加點(diǎn)的詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？ 讀完這段文字，你想到了什么？ 1 大瀑布的葬禮 溫故知新 讀句子，回答問(wèn)題 它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。 ⑴ “ 垂 ” 用音序查字法應(yīng)查 ，再查音節(jié) ，用部首查字法應(yīng)查 ，再查 畫。 ⑵ “ 垂”在字典中的解釋有 ①東西的一頭向下②流傳③將近，“ 垂下了頭”中的 “ 垂”的意思是 ，“生命垂?！敝械?“ 垂”的意思是 ， “名垂千古” 中的 “ 垂”的意思是 。 ⑶這個(gè)句子用了 、 的修辭手法，寫出了 選擇 正確答案。 （ 1）總統(tǒng)主持葬禮是因?yàn)? ( ) ，總統(tǒng)主持顯得更加尊重客人。 。 ，他必須得參加。 （ 2）這篇文章主要講 ( ) 。 。 ，通過(guò)特殊的葬禮告誡我們要愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。 含英咀華 塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年 汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有 1 萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在 30 公里外，瀑布的巨響清晰可聞。 但這雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。 20 世紀(jì) 80 年代初，為了發(fā)電，在瀑布上游建起一座世界上最大的水電站 —— 伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達(dá)斯大瀑布的水源大減。而且，周圍的許多工廠用水毫無(wú)世制，浪費(fèi)了大量的水資源，同時(shí)沿河兩岸的森林亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。 第 1 自然段中加點(diǎn) 的詞“尤其”、“更是”起什么作用？ 積累描寫流量、水聲、水形的詞語(yǔ)（每類至少 2 個(gè)） 流量 水聲 水形 大瀑布逐漸消失的原因有三點(diǎn)，用簡(jiǎn)要的話概括在下面。 （ 1）