朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)參考-資料下載頁(yè)
2024-10-10 17:26本頁(yè)面
【正文】 年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去。另一個(gè)重點(diǎn)就是“扁擔(dān)”，始終抓住“扁擔(dān)”，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的“做”，并且刻上“朱德記”三個(gè)字，層層遞進(jìn)，把難點(diǎn)一步步的剝離，突破。(四)精讀領(lǐng)悟運(yùn)用多種形式的朗讀方法：齊讀、小組讀、師生讀、表演讀、配樂(lè)讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂(lè)過(guò)程。通過(guò)多讀來(lái)揣測(cè)人物的行動(dòng)和心理。把握、理解課文的重難點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課在第一課時(shí)，結(jié)合課文的第一自然段我講述了本文的時(shí)代背景，并通過(guò)學(xué)生的自讀，教師的點(diǎn)撥明確了此時(shí)紅軍所處的嚴(yán)峻形勢(shì)，即“紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處是敵人?！眻?jiān)守陣地相當(dāng)?shù)睦щy。第二課時(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我主要完成二、三自然段的教學(xué)。導(dǎo)入時(shí)主要是復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的教學(xué)做準(zhǔn)備。教師提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（只要說(shuō)出當(dāng)時(shí)堅(jiān)守陣地困難重重即可）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入第二自然段的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)真的是形勢(shì)嚴(yán)峻，紅軍戰(zhàn)士們?cè)谶@個(gè)情況下要堅(jiān)守陣地真的是非常困難。（二）抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)1．解讀第二自然段（有因才有果，正是因?yàn)榧Z食是一切的根本，所以才會(huì)有這個(gè)故事的來(lái)源，所以首先要學(xué)生明確糧食的重要性。）聯(lián)系第一自然段中當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，讓學(xué)生明白不僅是距離遙遠(yuǎn)，地勢(shì)條件差，而且還面臨著敵人攻擊的危險(xiǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中充分體會(huì)這個(gè)路途的艱險(xiǎn)。第二自然段的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)挑糧食路途艱險(xiǎn)。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，體會(huì)只有身強(qiáng)力壯的人才能擔(dān)任挑糧食的重任。接著再聯(lián)系學(xué)生平時(shí)爬山時(shí)的感受：自己空身爬山都很累，擔(dān)上糧食就更艱難了。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思維、情感體驗(yàn)，使這個(gè)難點(diǎn)很好地解決了。這么艱難的事情，為什么大家都爭(zhēng)著去做呢？從這里學(xué)生就能體會(huì)出紅軍戰(zhàn)士不怕苦難大無(wú)畏的精神，這個(gè)就是紅軍的精神。指導(dǎo)朗讀，把戰(zhàn)士們爭(zhēng)著去挑糧的那種感覺(jué)讀出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)士們的精神。2．感悟第三自然段（1）(出示圖片）這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。問(wèn)： 大家看誰(shuí)走在最前面？（朱德）你能在課文中找到用來(lái)描述這幅圖片的句子嗎？出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。讓小朋友看看朱德的著裝與其他戰(zhàn)士們一樣嗎？并體會(huì)“滿滿”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（這個(gè)時(shí)候我介紹當(dāng)時(shí)朱德同志的年齡，以及當(dāng)時(shí)的職務(wù)是紅軍的軍長(zhǎng)，初步感知朱德與大家的不同之處。）（2）朱德?tīng)敔敭?dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們（一道），而且穿戴和戰(zhàn)士們（一樣），挑的糧食也跟戰(zhàn)士們（一樣），（滿滿的）。這些都說(shuō)明了什么?要求學(xué)生說(shuō)出朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧，他是把自己也當(dāng)作一名普通的紅軍戰(zhàn)士。（在這個(gè)基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀）小朋友看到朱德?tīng)敔斶@么辛苦覺(jué)得心疼嗎？戰(zhàn)士們也是和大家一樣。設(shè)計(jì)說(shuō)話練習(xí)：如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)怎么勸朱德？聽(tīng)聽(tīng)朱德會(huì)怎么回答？（勸說(shuō)的時(shí)候可以適當(dāng)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥小朋友結(jié)合第二自然段中的地勢(shì)條件說(shuō)說(shuō)路途的艱辛以及險(xiǎn)惡。之后出示這句話：戰(zhàn)士們4想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)朱德的關(guān)心。（可是朱德同志卻不聽(tīng)大家的勸說(shuō)，他依然要去挑糧）（3）出示扁擔(dān)圖看，這就是朱德挑糧食用的扁擔(dān)。仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什（朱德記）①理解“記”是記號(hào)的意思。②朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢? 輕聲讀后面的課文，在讀中感悟。③戰(zhàn)士們勸說(shuō)不成之后，是怎么做的？（板書(shū)：戰(zhàn)士藏扁擔(dān)）為什么要這么做？（板書(shū)：尊敬、熱愛(ài)）朱德又是怎么做的呢？（板書(shū)：朱德做扁擔(dān)）為什么這么做？（板書(shū)：同甘共苦）這個(gè)自然段的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)更有效。通過(guò)讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會(huì)到戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛(ài)，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說(shuō)教要好多了。（4）引讀：大家見(jiàn)了，——①大家心里怎么想?口頭填空：大家見(jiàn)了，心里想：()。從此，更加敬愛(ài)朱德同志了。通過(guò)填空，加深剛才體會(huì)到的精神。②是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。3．拓展延伸（1）講一個(gè)朱德的故事。（2）講一個(gè)革命領(lǐng)袖或革命英雄的故事。這樣的課后練習(xí)的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識(shí)。這也是語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到的目的。六、說(shuō)板書(shū)1朱德的扁擔(dān)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)尊敬熱愛(ài)朱德做扁擔(dān)同甘共苦豐盛壩完小2015年4月15日
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