【正文】 ，除了選材立意之外，我們還可以從語言角度來欣賞品評。一方面是文章語言樸素，但真摯感情卻溢于言表。通篇寫父親對兒子的關(guān)心及兒子對父親的思念，但文中像“關(guān)心”“感激”“思念”這樣的詞一個也沒有，更沒有什么華麗的辭藻，如文中寫父親的語言只有四處，都極其簡潔，“進(jìn)去吧，里邊沒人”這里面蘊涵著多少愛憐、體貼、依依不舍之情！“我走了，到那邊來信”是臨別之時的諄諄囑托，惦念兒子旅途平安之心躍然紙上。另一方面是作者對詞語的精雕細(xì)刻?！八偃龂谕胁璺浚跏亲屑?xì)”?！霸偃龂谕小北砻鲊谕胁璺勘閿?shù)之多，不厭其煩，反復(fù)交代，惟恐茶房有半點疏漏；“等他的背影混入來來往往的人里”“混”即寫出了車站人多，又暗示了平凡的父親生活的艱辛。作者在精雕細(xì)琢中比較、選擇詞語，但一切又是那么地自然樸素，不露痕跡。讀朱先生的《春》《綠》等作品有點像欣賞彩畫，激情閃動；而品味他的《背影》則更像在飲茶，那濃濃的情是要慢慢浸泡、沉淀，一小口一小口啜飲，才會在縷縷茶香中氤氳出絲絲真情的。第四篇：朱自清散文《背影》背影 朱自清我與父親不相見已有二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍（亂七八糟的樣子）的東西，又想起祖母，不禁簌簌（紛紛落下的樣子）地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空，又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑（沒有職業(yè)在家閑著）。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回到北京念書，我們便同行。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇（猶豫）了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去，他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價錢，就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂：他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己嗎？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，說：“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜巳海僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一封信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸（筷子）提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見?。保梗玻的辏保霸略诒本┑谖迤褐熳郧濉侗秤啊焚p析設(shè)計朱自清《背影》賞析設(shè)計正安縣流渡中學(xué) 嚴(yán)莊坤教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用批注式閱讀讀法，嘗試初步賞析親情經(jīng)典中語言的、選材的和謀篇的魅力；以朗讀為重點；以小組學(xué)習(xí)模式，采用自主、合作、探究的方式；學(xué)會整體感知、重點研讀、合作探究，爭取最大程度的領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。體味文中沉郁頓挫的濃濃親情，從感情的聚焦點——背影中發(fā)掘深沉的父愛，陶冶愛我親人、愛我生活的豐富情感。教學(xué)重點：體會樸實、深情的語言和采用細(xì)節(jié)描寫塑造經(jīng)典形象，以小見大的寫法。教學(xué)難點：探究背景，挖掘“背影”背后余音裊裊、情思綿綿的時代意蘊。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作ppt課件，超鏈接朗誦視屏和重慶電視臺“品讀經(jīng)典品讀背影”節(jié)目。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：課前相關(guān)經(jīng)典積累——清代宋凌云《憶父》，“吳樹燕云斷尺書，迢迢兩地恨何如？夢魂不憚長安遠(yuǎn)，幾度乘風(fēng)問起居?！闭故净脽羝?。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——朱自清《背影》。展示幻燈片2——課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況知人論文——請學(xué)生介紹朱自清，其他同學(xué)可補充。明確：展示幻燈片3。掃清閱讀障礙——抽學(xué)生讀生字，考查重點字詞的書寫。展示幻燈片4。三、聽讀課文，整體感知。學(xué)生聽讀《背影》，展示幻燈片5，打開超鏈接——《背影》朗誦視頻。學(xué)生品味文章情味。明確：樸實之中見真情，平淡之中顯神奇。師問生答，整體把握文章內(nèi)容，明晰敘事散文構(gòu)成要件。展示幻燈片6。四、咬文嚼字，探究文本：學(xué)生分組自讀，重點地方，存疑地方做批注。（教師巡查）教師引導(dǎo)，學(xué)生探究：展示幻燈片7。①我與父親不相見已有二年余了，我最不能忘記（難忘？）的是他的背影。②他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力（費力？）的樣子。③回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。④學(xué)生分組列舉其他可探究之處。文本質(zhì)疑：展示幻燈片8。①那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子——探究背景交代的作用。又：走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。②我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍——探究衣服顏色的含蘊。自我發(fā)現(xiàn)：展示幻燈片9。透過父親的背影，我們到底能看到作者懷著哪些復(fù)雜的情緒，試一試自己去發(fā)現(xiàn)好嗎？①我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可……唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。②他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。五、挖掘背景，探究主題：探究朱自清名字的含義：幻燈片10。①腹有詩書氣自華——蘇軾《和董傳留別》（原名）②朱自清因自感性情遲緩，乃取《韓非子》中“董安于之性緩，故佩弦以自急”之語，起“佩弦”為字以自警。③“自清”兩字出自《楚辭卜居》：“寧廉潔正直以自清乎？”意思是廉潔正直使自己保持清白。結(jié)合文尾，明確文中作者的復(fù)雜情感：幻燈片11。自學(xué)成長成，即值新舊文化交替，國家破敗，民族危亡，忠孝難得兩全。為追求理想東奔西走，百折不回。違背古訓(xùn)，天涯漂泊，無以承歡膝下，無以回報父恩。父親“大去之期不遠(yuǎn)”，心中寧無愧乎，寧無悔乎，寧無傷乎！超鏈接重慶電視臺“品讀經(jīng)典品讀背影”欄目，帶學(xué)生一起賞析《背影》。六、拓展訓(xùn)練，學(xué)以致用： 布置作業(yè)：展示幻燈片12。請同學(xué)們回去勾出背影的四次出現(xiàn)、父親說的五句話和我的四次流淚，深度探究《背影》樸實高妙寫法?；蛟S，你也在爸爸媽媽或其他親人的愛海之中泛舟，盡管與朱自清先生的經(jīng)歷不盡相同，然而愛卻是千古想通的，請你也抓住他（她）最能觸動你的一個特點，敘寫一個首先感動你自己的故事吧！七、總結(jié)全文：千古悲情說《背影》。展示幻燈片13。樸實的語言毫不裝腔作勢； 細(xì)致的刻畫浸透萬種情思。晶瑩的淚光流露兒女癡情； 朦朧的背影閃爍倫理之光。