基于matlab的2ask通信系統(tǒng)設(shè)計與仿真_畢業(yè)設(shè)計論文-資料下載頁
2025-07-01 15:51本頁面
【導(dǎo)讀】現(xiàn)代通信系統(tǒng)要求通信距離遠(yuǎn)、通信容量大、傳輸質(zhì)量好。作為其關(guān)鍵技術(shù)之一的調(diào)制。解調(diào)技術(shù)一直是人們研究的一個重要方向。從最早的模擬調(diào)幅調(diào)頻技術(shù)的日臻完善，到?，F(xiàn)在數(shù)字調(diào)制技術(shù)的廣泛運用，使得信息的傳輸更為有效和可靠。是一種古老的調(diào)制方式，也是各種數(shù)字調(diào)制的基礎(chǔ)。本課程設(shè)計主要是利用MATLAB集。試模塊測量誤碼率;最后根據(jù)運行結(jié)果和波形來分析該系統(tǒng)性能。功能摸擬到了實際中的2ASK調(diào)制與解調(diào)情況。在數(shù)字信號處理實驗課的基礎(chǔ)上更加深入的掌。握數(shù)字濾波器的設(shè)計原理及實現(xiàn)方法。用通信系統(tǒng)的基本理論，基本算法進(jìn)行實際驗證。斯白噪聲，給出調(diào)制信號，載波信號及已調(diào)信號的波形和頻譜圖。振幅鍵控是正弦載波的幅度隨數(shù)字基帶信號而變化的數(shù)字調(diào)制。設(shè)發(fā)送的二進(jìn)制符號序列由0、1序列組成，發(fā)送0. 該二進(jìn)制符號序列可表示為。一個隨機(jī)過程，因此在頻率域中只能用功率譜密度表示。在該電路中載波信號和二進(jìn)制數(shù)字信號同時輸入到相乘器
【正文】 isplay 的參數(shù) 設(shè)定為： 圖 317 Display 的參數(shù)設(shè)定 Scope1 的參數(shù)設(shè)定為： 示波器的接口有 6 個，時間范圍是 自動調(diào)整 16 16 16 圖 318 Scope1 的參數(shù)設(shè)定 2） 系統(tǒng)運行示波器的顯示為： 不加 噪聲 示波器顯示為 如 圖 23， 由上到下波形所表示為： 波形 。 波形 。 波形 。 波形 。 波形 。 17 17 圖 319 不加 噪聲 示波器 的 顯示 不加噪聲 Display 的顯示為 ： 圖 320 不加噪聲 Display 的顯示 加入 高斯發(fā) 生器 Gaussian Noise Generator 模塊 ， 設(shè)置為： Sample time 抽樣時間為 18 18 18 圖 321 Gaussian Noise Generator 模塊設(shè)置 加入 高斯 噪聲后，示波器顯示如 圖 26， 由上到下波形所表示為 ： 。 。 。 。 。 。 19 19 圖 322 加入 高斯 白 噪聲后示波器的顯示 加 入 高斯 噪聲后 Display 的顯示為 ： 圖 323 加入 高斯 白 噪聲后 的顯示 結(jié)論： 在編碼器和解碼器模塊間加上 高斯 噪 聲模塊模擬信號在信道中的傳輸有干涉，所以就有了誤碼率，并且隨著錯誤率的增大誤碼率增大。 20 20 20 四 結(jié)束語 本次課程設(shè)計，我的任務(wù)是用 matlan 來實現(xiàn) 2ASK 調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)。開始我對 2ASK和 matlab 了解特別少，通過查閱相關(guān)資料，我熟悉了 2ASK 調(diào)制解調(diào)原理，弄懂了 2ASK與 matlab 的關(guān)系，加深了對通信原理的認(rèn)識。經(jīng)過幾天忙碌的課程設(shè)計我體會到了很多。 首先， 我 意識到 自己 的 知識還 很 欠缺 ，做設(shè)計的時候有遇到了很多困難， 通過這次課程設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。 另外課程設(shè)計提高了自己快速學(xué)習(xí)的能力，在如今信息化的社會，快速學(xué)習(xí)的能力顯的越來越重要 其次，我認(rèn)識到理論運用到實踐的重要性，正所 謂 “ 紙上得來終覺淺 ， 絕知此事要躬行 ”。學(xué)習(xí)任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的。所以在本學(xué)期學(xué)完通信原理之際，緊接著來一次通信原理的課程設(shè)計事很有必要的。這樣不僅加深我們對通信原理的認(rèn)識，而且還及時真正做到了學(xué)以致用。 最 后，我明白了在學(xué)習(xí)中一定要多想、多問、多思考，遇到問題首先要自己解決，解決不了的找老師和同學(xué)幫忙，想想老師或者同學(xué)為什么要這么做，有沒有更好的解決辦法，只有這樣我們才會不斷進(jìn)步。 在此要感謝我們的指導(dǎo) 老師對我們悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我們的幫助。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。 21 21 參考文獻(xiàn) 【 1】樊昌信，曹麗娜，通信原理 .國防工業(yè)出版社， 20xx 【 2】邵玉斌 .Matlab/Simulink 通信原理建模與仿真實例分析，清華大學(xué) 出版社， 20xx 【 3】 賈秋玲 ， 袁冬莉 ， 欒云鳳 . 、分析及設(shè)計 西安：西北工業(yè)大學(xué)出版社 20xx 【 4】張圣勤 . 實用教程，機(jī)器工業(yè)出版社， 20xx
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