20xx年小學課改工作總結-資料下載頁
2025-10-01 15:09本頁面
【正文】 性課堂”在課堂教學中的落實展開研究，課堂教學有了更加鮮明的新課程理念，提高了課堂教學效率。（四）聘請有關專家、領導來校作相關的講座、報告。學校先后邀請區(qū)教育局、區(qū)教師進修學校領導、專家來校作報告。通過一系列的培訓、學習，強化了教師素質(zhì)，鍛煉了教師隊伍，讓教師進一步確認了自己的教學身份，真正成為學生學習活動的組織者、引導者、指導者和參與者。（五）跟蹤、反思。備課組其他成員輪流上實踐參與課，并寫出教學反思。教研組長、行政領導下課堂聽課，在這一輪過程中，每位教師轉換不同角色，既當指導者，又當實踐者，既當評論者，又當反思者，在不同的角色體驗中自我提高。我校在新課程改革中努力實施“四大工程”，即：成長工程（師徒結對攜手共進）、名師工程（點亮一盞燈，照亮一大片）、聚心工程（心系學生，情系xx）、榮光工程（以校為榮，校以我榮）。加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”的快速轉變。在多年的努力下，xx小學培養(yǎng)了一批市級、區(qū)級、校級學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師，提高了教師專業(yè)化的水平，推進了課改的縱深發(fā)展，促進了學校教育質(zhì)量的提高。八、推動評價機制的改革，讓評價方式為實施新課改提供保障。建立促進學生全面發(fā)展的評價體系是課改提出的要求，結合我校實際，我們逐步建立了“以學生發(fā)展為本”的發(fā)展性評價體系，它不再是靜止的、單一的和終結性的，而是多維的、發(fā)展的，多元化的評價。努力關注學生的發(fā)展、學習過程、主動參與、樂于探究、合作交流等能力。有自我評價、小組互評、教師評價、家長評價；有問卷調(diào)查、成長記錄。通過過程評價，使學生在學習過程中積極主動創(chuàng)造性的學習，結合師生、生生之間的評價，家長、教師的評價，使家庭、學校架起溝通的橋梁。通過發(fā)展性評價，使學生更能認識自我，建立信心，激發(fā)熱情。課改是校本教研的一面思想大旗，左右著校本教研的方向和高度，因此，我校的課題研究均是按照“教科研一體化”的思路設置的。學校的“十一五”基礎教育教育規(guī)劃課題“小學生語文學習興趣培養(yǎng)的研究”經(jīng)過近一年的研究，今年十月份已經(jīng)通過專家組的現(xiàn)場鑒定，順利結題，研究成果受到一致好評。九、體會。課程改革不是一張藍圖，而是一個不盡的旅途。誠然，在實踐中會面臨種種問題和困惑，但我們會以此為動力，在今后的工作中，將繼續(xù)認真總結、反思實踐中存在的問題，加快新課程改革的步伐，加大宣傳力度，讓社會，家長多理解，多支持新一輪課程改革。我們將在新課程改革漫長的征程中不斷積極探索，克服困難，總結經(jīng)驗，扎扎實實做好新課改工作。為了讓孩子們的明天更美好，為了祖國明天更加富強，我們愿意在這塊春天的沃土上繼續(xù)開拓。第 9 頁 共 10 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 10 頁 共 10 頁
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