(春)八年級化學(xué)下冊第8單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)教案新版新人教版-資料下載頁
2025-10-01 14:21本頁面
【正文】 （2）.科學(xué)家將氫的活動性與金屬活動性進(jìn)行比較并排序，當(dāng)氫也排在里邊時(shí)，活動性順序如何？完成問題的解答，互動評價(jià)：答案：（1）XZY（2）XHZY討論：（1）氫的活動性排X之后，Y、Z之前的依據(jù)？（2）假如只告之“將Y放入Z的化合物溶液中無變化”能否得出結(jié)論？你是如何思維的？發(fā)展學(xué)生知識的遷移，應(yīng)用能力，促使學(xué)生對認(rèn)知的自省與反思。 課時(shí)小結(jié)：活潑金屬多共性，與氧與酸易反應(yīng)。：以氫為界，五字?jǐn)嗑?。（見歸納）。作業(yè)設(shè)計(jì): Zn ＞ Fe ＞ Cu板書設(shè)計(jì): 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)一.金屬與氧氣的反應(yīng)鎂鋁常溫下很容易反應(yīng)，銅鐵常溫下反應(yīng)很慢，金在高溫下也不反應(yīng)。結(jié)論：不同的金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同?；顒有裕篗g、Al＞Fe、Cu＞Au二．金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Au Pt Au金屬活動性由強(qiáng)漸弱結(jié)論：不同的金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度不同。三．金屬活動性順序表的應(yīng)用，置換反應(yīng)的應(yīng)用 越在前面越活潑 氫前金屬置換氫 金屬之間互置換 溶液里面可探尋教學(xué)反思：本課以多層次科學(xué)探究為主線，滲透建構(gòu)主義思想，以“猜金屬”、“玩卡片”創(chuàng)設(shè)情景，互動評價(jià)激勵探究熱情，以“學(xué)生發(fā)展”為本，進(jìn)行有意義的知識建構(gòu)，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興趣盎然，參與主動，體驗(yàn)深刻。主要的缺陷是時(shí)間較為緊張，課堂上學(xué)生極為興奮，控制探究的進(jìn)程較難。課堂各種活動亦應(yīng)作好更充分的準(zhǔn)備，多媒體應(yīng)用盡可能貼切，實(shí)驗(yàn)探究安排亦應(yīng)更合理（如金屬與稀硫酸、稀鹽酸反應(yīng)，將學(xué)生分為兩部分分別進(jìn)行以節(jié)約時(shí)間），效果可能更好。
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