(春)八年級化學下冊第8單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學性質(zhì)教案新版新人教版(專業(yè)版)
【正文】 金屬與氧氣的反應(yīng)鎂鋁常溫下很容易反應(yīng)，銅鐵常溫下反應(yīng)很慢，金在高溫下也不反應(yīng)。導(dǎo)行：我們作出了這么多探究，但規(guī)律還是零碎的，請同學們用卡片將已經(jīng)探究的規(guī)律歸納起來進行“玩卡片”游戲：學生互動，將卡片按自己分析、歸納的活動性順序粘貼成序列展示、評價：MgAlZnFeCuAgAu交流、討論排序的理由和依據(jù)以“玩“的形式用卡片排序創(chuàng)設(shè)一個思維的載體，發(fā)展學生分析、歸納、綜合進行信息處理的科學方法和能力。 作出合理判斷討論：回憶第五單元鐵釘與硫酸銅的反應(yīng)猜想：可用這種方法解決銅、銀等金屬的活動性順序確定的困難。Cu發(fā)現(xiàn)：僅憑上述探究，還很難更廣泛找出金屬的活動性規(guī)律。教會思路： 猜想與探究――→觀察與檢驗――→分析與歸納――→解釋與結(jié)論教學準備:課題2 金屬的化學性質(zhì) 教學目標: 這一過程，學生僅能 從最基本的認知層次初步歸納少量金屬的活動性順序，存在的問題，繼續(xù)為后續(xù)的探究留下懸念問題鏈 接引導(dǎo)聯(lián)想：上述探究初步找出了一些金屬的化學性質(zhì)和活動性規(guī)律，但要更廣泛探究金屬活動性順序規(guī)律，須另辟蹊徑進行探究。設(shè)計探究方案：既可以按教材的方案設(shè)計，也可以自己創(chuàng)新設(shè)計，但記錄必須真實。并防止學生死記硬背。作業(yè)設(shè)計:結(jié)論：不同的金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同。（見歸納）。使學生更進一步體驗獲得成功的愉悅更深層次建構(gòu)規(guī)律 預(yù)測實驗現(xiàn)象活動性：Mg、AlFe、CuAu或：MgAl、Zn、FeCuAu教學方法:對實驗現(xiàn)象進行篩選、對比、歸納、分析、進行信息處理，獲取科學結(jié)論的教學方法。、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。多媒體引導(dǎo)：（在第七單元探究酸雨的模擬實驗時已經(jīng)留
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