20xx年上半年幼兒園幼小銜接工作總結(jié)范文-資料下載頁
2025-10-01 14:17本頁面
【正文】 習慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務的意識。 學生學會了認識新朋友,與同學和睦相處。 教師教會了孩子 主動出擊 ,結(jié)識新伙伴,并且能夠與同伴和睦共處。 學生學會了自己解決與伙伴間的沖突。 老師和家長攜手,引導孩子學會與同伴交流的技巧。例如。邀請朋友來家里做客,去別的小朋友家玩,給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生沖突時,老師、家長不充當調(diào)解員,鼓勵他們自己解決。 家長和學生都明白了如何認真對待英語的學習。 小學一年級教育大綱中,英語學習反而大于數(shù)學。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言,老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會,讓孩子多接觸英語環(huán)境,讓孩子感覺英語是好學的。比如,每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘,教師每天通過家長簽字檢查練習情況。 學校引導家長認識孩子的進步和發(fā)展方向。 開學末召開一年級家長會,傳達了兩個精神。第一個精神,讓家長明白本學期孩子取得的進步。學生口頭作文的能力提高了,競爭意識加強了,學業(yè)水平提高了,視野開闊了。學生形成了一定的自理能力。第二個精神,假期應該繼續(xù)努力,鞏固教育成果,讓孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞,因而家長根據(jù)本學期孩子的特點,協(xié)助教師提高學生的注意力。同時,家長要及時、準確地把握學生當前的發(fā)展狀況,使得家庭教育更具針對性。二、不足及努力方向: 個別學生良好習慣未形成,教師要做好個案跟蹤,因材施教。 個別家長的教子觀念要進一步改變,要與家長加強溝通,說明教育是學校、社會、家庭共同的任務。第 6 頁 共 6 頁
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