【導讀】火龍果?整理um.火龍果?整理um.火龍果?整理um.

　　

【正文】 州市 的 教育 信息化水平。但是不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)有著自己不能的身份，不能的操作權(quán)限。用戶在使用各種系統(tǒng)時，必須記煩瑣的用戶賬號和口令，在系統(tǒng)切換的時候，還必須重復登錄。信息系統(tǒng)急需有一個具有較高安全控制的統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，以保證數(shù)據(jù)一致、安全、使用和管理方便。 18 火龍果 ? 整理 um . . 采取敏捷開發(fā)平臺，快速構(gòu)建應用 敏捷開發(fā)平臺應解決軟件開發(fā)中效率低下、技術(shù)復雜、需求多變、維護困難等現(xiàn)狀，幾乎不需編碼或少編碼，以可插拔組件為核心實現(xiàn)軟件自動化，在可視化環(huán)境中創(chuàng)建可觀察、可管理的企業(yè)級應用。敏捷開發(fā)平臺應集成運行框架、組件庫、開發(fā) 環(huán)境和輔助工具；實現(xiàn)用戶管理、權(quán)限管理、系統(tǒng)監(jiān)控等通用子系統(tǒng)；為開發(fā)人員屏蔽大部分技術(shù)問題的困擾，集中精力面對客戶需求，有效的降低開發(fā)成本。 . 基于 ETL 技術(shù)，集成業(yè)務(wù)應用數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)采集 ETL，即數(shù)據(jù)抽取 (Extraction)、轉(zhuǎn)換 (Transformation)、清洗(Cleaning)、裝載 (Loading)的過程，是用來實現(xiàn)異構(gòu)多數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)集成的一個工具，它可以從關(guān)系型數(shù)據(jù)庫、桌面文本文件、 XML 文件或遺留的應用系統(tǒng)中提取數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘以及商業(yè)智能等技術(shù)的基石。 ETL 的概念模型如下圖所示 。 目 的 數(shù) 據(jù) 庫D b f , M d b , E x c e l等 文件X M L 文 件… …數(shù) 據(jù) 轉(zhuǎn) 換（ D a t a T r a n s f o r m a t i o n ）數(shù)據(jù)整理和轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)清洗數(shù) 據(jù) 抽 取（ D a t a E x t r a c t i o n ）數(shù) 據(jù) 裝 載（ D a t a L o a d i n g ） 圖 ETL 概念模型 ETL 作為數(shù)據(jù)集成中的一個重要技術(shù)，是 BID/W 的核心和靈魂，能夠按照統(tǒng)一的規(guī)則集成并提高數(shù)據(jù)價值，也是整個 數(shù)字教育服務(wù)平臺 項目 數(shù)據(jù)中心建設(shè)中工作量最大的部分。 而且各種類型的數(shù)據(jù)能通過 ETL 工具形成主題數(shù)據(jù)庫，建立數(shù)據(jù)倉庫，進而為數(shù)據(jù)分析應用提供支持。 19 火龍果 ? 整理 um . . 基于元數(shù)據(jù)處理技術(shù)，構(gòu)建面向主題的應用 元數(shù)據(jù)，即 MetaData，是描述數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)過程中所產(chǎn)生的有關(guān)數(shù)據(jù)源內(nèi)容和位置、目標定義、轉(zhuǎn)換規(guī)則等相關(guān)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。一般 來說，它有兩方面的用途：首先，元數(shù)據(jù)能提供基于用戶的信息，如記錄數(shù)據(jù)項的業(yè)務(wù)描述信息的元數(shù)據(jù)能幫助用戶使用數(shù)據(jù)。其次，元數(shù)據(jù)能支持系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的管理和維護，如關(guān)于數(shù)據(jù)項存儲方法的元數(shù)據(jù)能支持系統(tǒng)以最有效的方式訪問數(shù)據(jù)。 元數(shù)據(jù)管理是構(gòu)建、管理、維護和使用數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)的核心部件。元數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)用于存儲、管理和共享企業(yè)范圍內(nèi)的各種元數(shù)據(jù)，元數(shù)據(jù)庫是各種元數(shù)據(jù)的物理存儲地。一個良好的元數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)應該具備集成性、可升級性、健壯性、可定制性和開放性等基本特征。 在元數(shù)據(jù)管理的基礎(chǔ)上，構(gòu)建面向主題應用的數(shù)據(jù)共享中心。 . 實施安全機制，構(gòu)建安全保障體系 數(shù)字教育服務(wù)平臺 建設(shè) 將嚴格符合國家《教育管理信息化標準》的規(guī)范要求等相關(guān)信息技術(shù)規(guī)范 ，并遵循教育部頒布的系列教育管理信息規(guī)范。然后在此基礎(chǔ)上根據(jù)地區(qū)與學校的實際情況，編制本市的管理信息規(guī)范，指導潮州市的 數(shù)字教育服務(wù)平臺 應用信息系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、實施和維護，使之能夠隨著潮州市 數(shù)字教育服務(wù)平臺 項目 建設(shè)的深入發(fā)展而及時更新、不斷完善，形成一套既滿足 潮州市教育局 自身業(yè)務(wù)特殊要求，又具備 教育行業(yè)通用性和普遍性的完善的標準體系。 綜合各種應用技術(shù)及研究成果，我們將針對 潮州市 數(shù)字教育服 務(wù)平臺 建設(shè) 的應用系統(tǒng) 安全的需求，并進行深入的研究與開發(fā)，按照“建立的網(wǎng)絡(luò)安全應該是動態(tài)防護體系，是動態(tài)加靜態(tài)的防御；是被動加主 動的防御，是管理加技術(shù)”的完整安全觀念，提出了一個能覆蓋整個 數(shù)字教育服務(wù)平臺 網(wǎng)絡(luò)的全方位、各個層次、多種防御手段的網(wǎng)絡(luò)安全實現(xiàn)模型， 構(gòu)建 數(shù)字教育服務(wù)平臺 安全體系結(jié)構(gòu)。 . 滿足現(xiàn)在需要，兼顧未來發(fā)展 數(shù)字教育服務(wù)平臺 應用 平臺 的建設(shè)將 能滿足當前 市教育局 的需要和未來 20 火龍果 ? 整理 um . 35 年的發(fā)展，既保護 潮州市 已有投資，能兼容、集成目前已有的應用，又要能為新建的應用提供一個開放的可擴展的運行環(huán)境。 21 火龍果 ? 整理 um . 第 2章 信息標準建 設(shè) . 信息標準規(guī)范概述 在信息化建設(shè)的初期階段，信息孤島幾乎是國內(nèi)外普遍存在的問題。大到一個行業(yè)，小到一個企業(yè)、學校，甚至一個部門，有效信息、數(shù)據(jù)不能有序流通、數(shù)據(jù)資源不能共享，信息孤島給企業(yè)及學校帶來巨大的經(jīng)濟損失，人們?yōu)楣タ诵畔⒐聧u也付出了巨大的人力和資源，完全克服它將是一個很長的時間，不會一蹴而就。因為信息孤島的產(chǎn)生并不是短時間的。企業(yè)、學校建設(shè)計算機應用系統(tǒng)越早，問題反而更嚴重，因為已運行的系統(tǒng)是在不同時期、由不同廠商或部門開發(fā)的，如果沒有統(tǒng)一的信息標準的指導，各系統(tǒng)只能是一個個信息孤島。整合這些系統(tǒng) ，使之能進行數(shù)據(jù)交換、資源共享將是一件極其艱巨的工作。 . 信息標準意義 信息標準是信息資源開發(fā)利用和信息系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)，是一個覆蓋面寬、應用范圍廣的信息化規(guī)范工作。從信息工程的角度考慮學校的結(jié)構(gòu)化信息標準體系結(jié)構(gòu)，重點分析信息標準的編制原則、體系結(jié)構(gòu)、信息分類編碼標準、基礎(chǔ)代碼的編制原則等方面的指標，實現(xiàn)管理系統(tǒng)之間的信息交換，對于學校整體信息化建設(shè)將會起到很好的推進作用。 學校信息標準包括數(shù)據(jù)標準（字段規(guī)范、數(shù)據(jù)來源、時效與訪問權(quán)限等）、信息分類編碼標準和數(shù)據(jù)交換標準即接口標準（數(shù)據(jù)接口、應用接口、用戶接 口等）。 為爭取成為國內(nèi)同行業(yè)的先進 教育地區(qū) ，建立 數(shù)字教育服務(wù)平臺 是不可缺少的基本策略。數(shù)據(jù)整合、內(nèi)容整合、流程整合、用戶整合、權(quán)限整合、應用整合是實現(xiàn) 數(shù)字教育服務(wù)平臺 的必要條件，數(shù)據(jù)整合是最重要的，也是基礎(chǔ)性的。有了高質(zhì)量的信息標準，按標準規(guī)范要求去實施信息標準，一個全方位的，為學校教學、科研和管理服務(wù)的 數(shù)字教育服務(wù)平臺 就一定會實現(xiàn)。 22 火龍果 ? 整理 um . 就高校來說，管理信息標準的體系結(jié)構(gòu)通過信息工程理論按職能域可規(guī)劃為以下幾個方面： 學校管理數(shù)據(jù)集、學生管理數(shù)據(jù)集、教職工管理數(shù)據(jù)集、教學管理數(shù)據(jù)集、科研管理數(shù)據(jù)集、財務(wù)管 理數(shù)據(jù)集、資產(chǎn)設(shè)備管理數(shù)據(jù)集等。每個數(shù)據(jù)集又可按業(yè)務(wù)流程劃分為數(shù)據(jù)類，有些數(shù)據(jù)類還要劃分數(shù)據(jù)子類。 數(shù)據(jù)類是一組相關(guān)數(shù)據(jù)元的集合，對數(shù)據(jù)元再進行各屬性的規(guī)范描述（又稱之為元數(shù)據(jù)標準化），這些數(shù)據(jù)屬性包含了數(shù)據(jù)項名稱、中文簡稱、類型、長度、可選性、取值范圍等。 為了保證數(shù)據(jù)錄入規(guī)范，便于查找和統(tǒng)計，每個管理子集都對應著相應的標準代碼，代碼分國家標準、部頒標準、學校標準。 這樣，對學校管理中基本數(shù)據(jù)的屬性進行分門別類的逐個定義，并統(tǒng)籌兼顧各業(yè)務(wù)域（各標準數(shù)據(jù)集）間的調(diào)用關(guān)系，避免數(shù)據(jù)項的冗余。 . 信息標準 制定原則 數(shù)據(jù)標準是信息標準的主要組成部分，但缺少代碼標準是不可行的。因此，制定數(shù)據(jù)標準的同時，一定要重視代碼標準的制定。我們在前面已經(jīng)說過，通常我們要使用的代碼標準大致可分為三類，國家標準、部頒標準（或行業(yè)標準）和學校管理使用的代碼標準。編制代碼應遵守以下原則： 1. 涉及到國家、教育部已經(jīng)頒布的標準，應采用已頒布的標準； 2. 兼顧各職能部門目前正在使用的分類及編碼方法 ， 對于學校使用各類代碼應逐一修訂，與數(shù)據(jù)標準一樣，都要得到管理部門的認可，否則將很難執(zhí)行。 3. 充分重視通用基礎(chǔ)性代碼的制定， 例如單位代碼、學號、教工號、課程號等的研制，這些代碼影響面大，使用頻度高，一定要具有科學性、前瞻性、可擴展性、穩(wěn)定性。否則就可能是短命的。 . 信息標準特性 標準的兼容性 ： 該 “ 標準 ” 的實施對各職能部門信息系統(tǒng)建設(shè)、信息的交流 23 火龍果 ? 整理 um . 與共享、數(shù)據(jù)的收集、分析、發(fā)布都有著十分重要的意義，因此所采用的信息標準必須和國家標準、教育部《教育管理信息化標準》等信息標準相兼容。 標準的唯一性 ： 即雖然一個編碼對象可有很多不同名稱，也可按各種不同方式對其進行描述；但是，在一個分類編碼標準中，每一編碼對象僅有一個賦予它的代碼，一個代碼只 唯一表示一個編碼對象。 標準的可擴性 ： 隨著信息化進程的發(fā)展，信息標準也必須是一個及時更新、不斷充實的動態(tài)系統(tǒng)。 標準的簡單性 ： 代碼結(jié)構(gòu)應盡量簡單，長度盡量短，節(jié)省機器存儲空間和減少代碼的差錯率；同時，提高機器處理的效率 。 標準的規(guī)范性 ： 即在一個信息編碼標準中，代碼的結(jié)構(gòu)、類型以及編寫格式必須統(tǒng)一。 標準的適用性 ： 即代碼要盡可能的反映分類對象的特點，便于應用。 標準的合理性：代碼結(jié)構(gòu)與分類體系相適應。 標準的全面性 ： 信息標準不僅包含國家、教育部級的業(yè)務(wù)標準集，還要在業(yè)務(wù)標準的基礎(chǔ)上構(gòu)建學生數(shù)據(jù)模型標準、數(shù)據(jù)分 析模型標準、數(shù)據(jù)倉庫標準用以實現(xiàn) 數(shù)字教育服務(wù)平臺 的業(yè)務(wù)優(yōu)化過程和數(shù)據(jù)資產(chǎn)盤活 。 . 信息標準總體架構(gòu) 主體標準分為兩大部分：數(shù)據(jù)集和代碼集。數(shù)據(jù)集為 教育局 各類管理信息構(gòu)建了一個基本的元數(shù)據(jù)模型，在此基礎(chǔ)上將數(shù)據(jù)元的各種屬性進行描述，以期統(tǒng)一和規(guī)范 教育局 管理信息的體系及相應數(shù)據(jù)元的定義。為了規(guī)范數(shù)據(jù)的取值范圍，提高信息的傳輸和檢索效率，要求單一對象（實體）的取值盡可能使用代碼，代碼集就是將學校各類管理信息系統(tǒng)所需要的全部代碼整理成表，并按一定的規(guī)則匯總在一起形成的?！?數(shù)字教育服務(wù)平臺 管理信息》的體系結(jié)構(gòu)如下圖所示 。 24 火龍果 ? 整理 um . 圖 紙 類 型 ： 圖 紙 設(shè) 計 ：圖 紙 審 核 ：設(shè) 計 單 位 ：信 息 服 務(wù) 類 規(guī) 范信 息 標 準 體 系 結(jié) 構(gòu)信 息 標 準 體 系信息標準維護管理學生獎助補貸信息子集教學管理信息子集科研管理信息子集元 數(shù) 據(jù) 標 準體育衛(wèi)生管理信息子集教職工管理信息子集辦公管理信息子集管 理 類 規(guī) 范 技 術(shù) 類 規(guī) 范房屋與設(shè)施管理信息子集學校信息化基礎(chǔ)設(shè)施情況信息子集圖書管理信息子集高考招生信息子集學生信息子集代碼集應用系統(tǒng)立項管理應用系統(tǒng)開發(fā)管理應用系統(tǒng)測試驗收管理應用系統(tǒng)運行維護管理項目開發(fā)計劃需求分析說明書概要設(shè)計說明書詳細設(shè)計說明書數(shù)據(jù)庫設(shè)計說明書測試計劃測試分析報告操作手冊用戶手冊信息標準總體架構(gòu) . 目錄架構(gòu) 學校的各項管理活動是按學校的職能域進行分工的， 數(shù)字教育服務(wù)平臺 信息的總體結(jié)構(gòu)也是在分析業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上，為對管理活動中需要的和產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行結(jié)構(gòu)化和規(guī)范化管理，從信息管理的角度將 數(shù)字教育服務(wù)平臺 管理工作進行標準化設(shè)計而得到的，它包括學生管理、教學管理、教職工管理、科研管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)與設(shè)備管理、辦公管理等 7 個業(yè)務(wù)管理域和學校概況數(shù)據(jù)域，定義了 XX學校概況數(shù)據(jù)子集、 XS學生管理數(shù)據(jù)子集、 JX教學管理數(shù)據(jù)子集、 JG教職工 管理數(shù)據(jù)子集、 KY科研管理數(shù)據(jù)子集、 CW財務(wù)管理數(shù)據(jù)子集、 ZC資產(chǎn)與設(shè)備管理數(shù)據(jù)子集、 BG 辦公管理數(shù)據(jù)子集的元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及相應數(shù)據(jù)元。為了減少數(shù)據(jù)冗余，設(shè)置了 TB 通用 /標準數(shù)據(jù)子集，供各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)子集取用或引用。 各管理數(shù)據(jù)子集按業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和流程劃分數(shù)據(jù)類，有些數(shù)據(jù)類還劃分了子 25 火龍果 ? 整理 um . 類。數(shù)據(jù)類 /子類是數(shù)據(jù)項（數(shù)據(jù)元）的集合， HEMI 數(shù)據(jù)集一般分為 4 層結(jié)構(gòu)。 圖左邊 4 列方框圖表示了這種 4 層結(jié)構(gòu)關(guān)系。 圖信息標準目錄結(jié)構(gòu) 《 數(shù)字教育服務(wù)平臺 管理信息 》定義了九大數(shù)據(jù)子集、 68 個數(shù)據(jù)類、 210個數(shù)據(jù)子類、 2289 個數(shù)據(jù)項， 由此構(gòu)成該標準的數(shù)據(jù)集。表現(xiàn)在該標準中，數(shù)據(jù)集的層次目錄結(jié)構(gòu)示例見表 1。 . 數(shù)據(jù)項 數(shù)據(jù)項是具有獨立含義的最小標識單位。在本標準中，數(shù)據(jù)項由編號、數(shù)據(jù)項名、中文簡稱、類型、長度、約束、值空間、解釋 /舉例和引用編號組成，它定義了描述數(shù)據(jù)元的元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 ①編號：數(shù)據(jù)項的唯一標識，采用全局統(tǒng)一