北師大版四年級語文飛奪瀘定橋教案-資料下載頁
2024-11-30 05:22本頁面
【導(dǎo)讀】流湍急”、“傾盆大雨”。你想用哪幾個詞語概。1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞,在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。展順序記敘的能力。直前的大無畏精神。l．理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。能否及時度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國。民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。第四部分（6—7），講紅軍英勇奪下瀘定橋。第五部分，講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。急行軍趕在敵人前面，攻下天險瀘定橋，消滅了守城敵人，獲得勝利。
【正文】 粼的感覺。誰再來試一試？ 師：請同學(xué)們再來讀一讀這一節(jié)，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好？ 師： 九曲橋在水面回旋（看課件插圖），在水中繞來繞去，輕巧靈活，好像是一串別致精巧的鉆石項(xiàng)鏈； 師：要是在九曲橋上漫步，每轉(zhuǎn)一個彎，眼前的景致就會發(fā)生奇妙的變化，讓人浮想聯(lián)翩，沉醉其中。 C、誰想來讀回旋別致的九曲橋？（指名朗讀） 評價：讀得溫柔婉約，走在這九曲橋上，估計(jì)會更美。一起輕輕地讀。 過渡：九曲橋是古典美，那你們又從立交橋中體會到什么樣的美呢？ （ 2）從立交橋中體會到氣勢雄偉壯觀?? A、你們都見過立交橋嗎？是什么樣兒的呀？（是立體交叉的橋梁，縱橫交錯，不同方向的車輛可以同時通行，有多層構(gòu)成 。） B、（出示課文插圖）好一幅壯觀的景象 —— 巍峨雄偉。讀好這個詞（點(diǎn)擊顯紅色），讀出什么感覺？你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？ ) 師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰還想來讀一讀？ C、坐著車，奔馳在這樣巍峨雄偉的立交橋，看看鬧市區(qū)里車水馬龍，你感覺怎么樣？（暢行無阻） D、是??！立交橋這一血脈，推動著我們城市發(fā)展的速度，這就是（點(diǎn)擊顯紅色）浩然坦蕩。讀好這個詞。讀好這一句。 造型不一的橋，有的溫柔婉約，有的浩然坦蕩，給我們帶來了美的享受。 分組朗讀：古典美的九曲橋 —— 女生；巍峨雄偉的 立交橋 —— 男生；另一節(jié)齊讀。（配音樂） 五、悟橋 —— 學(xué)習(xí)課文第三部分 從最初的獨(dú)木橋，到如今橫跨江河兩岸的斜拉橋，這些都是看得見的橋。詩人由此想到了什么呢？（邊說，屏幕出現(xiàn)第三部分內(nèi)容）師配樂范讀。這樣的橋指的是什么橋呢？ —— 無形的橋。 它們是用什么材料構(gòu)筑起來的呢？（生答）。那么，用尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來的無形的橋就是（點(diǎn)擊顯示）尊重之橋、諒解之橋、關(guān)注之橋、信任之橋。 在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多這樣的橋 ，既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著 “橋”的作用?? （點(diǎn)擊顯示圖片）你們看，這兩位手拉手同學(xué)用互相幫助架起了友誼之橋；而他們呢，用自己的愛心架起了真情之橋、愛心之橋、關(guān)愛之橋。 這些無形的橋，又引發(fā)了你哪些思考呢？（說說你和誰用什么架起了什么橋呢？） 其實(shí)這就是一座“心橋”，這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于（點(diǎn)擊圖片）民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起讀好這句話。 現(xiàn)在，在大家與我之間架起一座合作的橋，合作來讀這一部分，好嗎？我讀前面的，你們來接。 （配樂） 看來，做任何事情，只有在彼此之間架起溝通交流的 橋 梁才會成功。你覺得人類更需要什么樣的橋？ （點(diǎn)擊）相信，這種橋越多、越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好?，F(xiàn)在讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié)。 這一部分讀了這么多遍，能背下來 嗎？ 根據(jù)老師的提示來練習(xí)一下。指名背、齊背（能背下來的閉上眼睛背） 六、深化 課文讀到這兒，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都插上了想象的翅膀，展開了無盡的遐想。這樣，讓我們在優(yōu)美的音樂中，用三言兩語把你對于橋的所思所感寫下來吧！ 指名交流。 七、延伸 形態(tài)各異、造型悠美的橋引發(fā)了詩人樊發(fā)稼的思考，也引發(fā)了我們的思考。 課 后請同學(xué)們：（ 1）挑選詩中喜歡的句段背誦。（ 2）收集有關(guān)橋的材料下節(jié)課交流。 最后，祝愿我們的心靈之橋，會給我們的世界帶來更多快樂、更多 美好。 八、課堂檢測。 本篇課文是一首 —— ，闡述了人們對橋 ———— 的認(rèn)識和 ———— 的聯(lián)想。圖文對照，表達(dá)了我們對美好 ———— 的贊譽(yù)，也寄托了作者的 ———— 。 全詩共分有三個小節(jié)，第一節(jié)講 ———————— ，第二節(jié)講 —————————— ，第三節(jié)講 —————————— 。這三部分之間的聯(lián)系是： ———————————————————————————————————— 。 結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓Α皹蛟诮o人方便的同時，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市”這句話的理解。 學(xué)了這首詩歌后，你一定有不少的感慨，寫寫自己家鄉(xiāng)的一座橋吧。 板書設(shè)計(jì) 橋之思 功能、材料、形式 方便 心橋 靈寶市第一小學(xué) 李小云 王秀琴 張愛麗 董冠麗 楊少華
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