江蘇省東臺(tái)市20xx_20xx學(xué)年八年級(jí)語文下學(xué)期第一次月考試題-資料下載頁
2024-11-30 03:42本頁面
【導(dǎo)讀】和智慧的雙翼，乘風(fēng)踏浪，你定能收獲無限風(fēng)光！1．根據(jù)拼音依次在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。，不時(shí)bèng()jiàn()出一陣銀鈴般的笑聲。A．專家、學(xué)者共聚一堂，就最近頻發(fā)的災(zāi)害性天氣現(xiàn)象夸夸其談。B．填報(bào)志愿時(shí)，他既想報(bào)A高中，又想報(bào)B高中，總是見異思遷。C．這處游覽勝地的環(huán)境臟、亂、差到了如此地步，簡(jiǎn)直令人嘆為觀止。D．他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。A．今年中考數(shù)學(xué)試卷滲透了一些高中數(shù)學(xué)知識(shí)，難度系數(shù)遠(yuǎn)超去年。B．由于公共自行車站點(diǎn)比較密集，使江都區(qū)市民“綠色出行”更加便利。C．楊絳先生翻譯的《堂·吉訶德》，已累計(jì)發(fā)行大約70多萬冊(cè)。D．低頭族頸部肌肉損傷的原因，是頸椎長(zhǎng)期承受重壓所造成的。當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾,暴露了統(tǒng)治階級(jí)殘暴和腐朽受壓迫人民的反抗精神。人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。肉體的滋長(zhǎng)、強(qiáng)壯與滿足只需五谷
【正文】 560 八年級(jí)語文參考答案 一、 1. 略 2. （ 2分） D 3. （ 2分） A 4 略 （ 10分） 5 （ 1）．一百單八 三十六 七十二（ 2） .描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng) 官逼民反（ 3） .李鬼 、晁蓋、宋江 5．李逵，武松。宋江，吳用 6．宋江 7．殺人者，打虎武松也。 8 鎮(zhèn)關(guān)西 蔣門神 西門慶 9（ 1）一丈青扈三娘 （ 1）母夜叉孫二娘 （ 3）母大蟲顧大嫂 （ 10分 ，每空。 0， 5分 ） 6. （ 1）如圖二 “舞者” 來，跟著我們一起舞起來?。?biāo)題 1分，解說詞 2分，只要符合要求即可） （ 3分） （ 2）①科學(xué)上：現(xiàn)代飛機(jī)的發(fā)明、根據(jù)鴿子的特殊結(jié)構(gòu)仿制出地震儀、根據(jù)鷹眼的特點(diǎn)發(fā)明出“電子鷹眼”等 ②生活上：受燕子的啟發(fā)發(fā)明燕尾服、受孔雀啟發(fā)發(fā)明孔雀舞、受 仙鶴啟發(fā)發(fā)明武術(shù)中的鶴拳等。（各舉一例說明即可，計(jì) 2分） (3)有針對(duì)性說理性，語氣委婉 （ 3分） 二、 (一 ) （ 4分） (或“暮春”） 思念家鄉(xiāng)。 （ 2分） :運(yùn)用襯托 (或反襯 )的手法，以山的青翠欲滴襯花朵的紅艷似火，青紅互為競(jìng)麗。 示例二 :運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出遍布青山的朵朵鮮花紅艷無比，就像燃燒著的一團(tuán)團(tuán)火焰，綺靡而燦爛。 示例三 :一個(gè)“欲”字生動(dòng)傳神，在擬人化中賦予了花朵以動(dòng)態(tài)，搖曳多姿。 (二 ) （ 2分） 9．見同現(xiàn)，顯現(xiàn) 希望 著稱 回頭看 （ 4分） 10．（ 1）恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧！（ 2）連續(xù)三天站在集市上，沒有人與我交談。 （ 2分） 11．食馬者不知其能千里而食也 / 伯樂乃還而視之，去而顧之。 /世有伯樂，然后有千里馬。 （ 3分） 12人才 （ 1分） 13略。 （ 2分） （三） （ 7分） 14． (2分 )人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。（人存在著就必須要閱讀，閱讀對(duì)人有益。） 15． (2分 )讀書能夠豐富人生經(jīng)驗(yàn)，充盈人的心靈 。讀書養(yǎng)就人的高貴氣質(zhì)。 16． (3分 )示例 : ①對(duì)比論證，如文章① ③段，通過對(duì)比突出論證了閱讀與不閱讀區(qū)別出兩種截然不同的生 活方式或人生方式這 一 觀 點(diǎn)。 ②比喻論證，如第④段中“讀書使人的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈”，形象生動(dòng)地揭 示了讀書給人的心靈帶來的巨大影響。 ③舉例論證，如第⑤段舉了一些以讀書為生的先生的例子，有力地論證了讀書人的高貴氣質(zhì) 是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。 (論證方法 1分 ,結(jié)合文章內(nèi)容 1分，分析作用 2分） （四） （ 11分） 17.（ 3分）渲染列車上所見所聞的單調(diào)乏味，表現(xiàn) “ 我 ” 無聊的心境，引出下文 “ 我 ” 找同行者聊天的情節(jié)。（ 2分） 18.（ 4分）苦笑 呆滯（ 2分） 19.（ 4分）對(duì) “ 我 ” 懷有戒備之心，不愿與 “ 我 ” 交 流（ 2分） 20（ 4分） C（ 2分） 21.（ 5分）陽光男孩的主動(dòng)交流與前文其他人的表現(xiàn)形成反差（對(duì)比），引發(fā)我們對(duì)人際交流問題的思考（ 3分）。結(jié)尾戛然而止，意味深長(zhǎng)，給人以回味和思考的空間（ 3分）。
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