小學(xué)軟筆書(shū)法趣味教學(xué)初探-資料下載頁(yè)
2025-09-30 00:05本頁(yè)面
【正文】 自己在練習(xí)書(shū)法時(shí)總結(jié)出的一些適于學(xué)生書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)方法及時(shí)的傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生找到快速提高書(shū)寫(xiě)的方法。該盡量將那些深?yuàn)W的道理簡(jiǎn)單化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到練習(xí)書(shū)法雖然是個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，也并非一點(diǎn)技巧和捷徑都沒(méi)有的。例如我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)書(shū)法字帖中的一些術(shù)語(yǔ)學(xué)生在練習(xí)時(shí)很難理解，像“欲上先下”、“欲左先右”、“欲橫先豎”、“蟬頭雁尾”、“虛實(shí)照應(yīng)”等。這些術(shù)語(yǔ)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W。我在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，就將這些術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)化為“落筆點(diǎn)一下”、“轉(zhuǎn)折頓一下”、“收筆回一下”、“支撐筆畫(huà)要放開(kāi)”、“輔助筆畫(huà)要收攏”、“相同筆畫(huà)平行中要注意放射”、“橫豎都要寫(xiě)得直”、“筆畫(huà)相交不交叉”等等。針對(duì)每一句術(shù)語(yǔ)都選出一部分有代表性的字書(shū)寫(xiě)出來(lái)作為例字。讓學(xué)生先觀(guān)察后練習(xí)，指導(dǎo)他們?cè)谟^(guān)察和練習(xí)中書(shū)寫(xiě)、體會(huì)。如“落筆點(diǎn)一下”：我們首先指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每一筆畫(huà)在落筆時(shí)的方位、用筆，像基本筆畫(huà)“丶”、“一”、“丨”、“丿”等，然后讓他們自己動(dòng)手書(shū)寫(xiě)體會(huì)?！稗D(zhuǎn)折頓一下”：則選擇有轉(zhuǎn)折筆畫(huà)的字示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，觀(guān)察練習(xí)。如：“司”、“口”、“云”?！笆展P回一下”：告訴他們書(shū)寫(xiě)每一筆畫(huà)，收筆時(shí)要注意回鋒，如“一 ”、“丨”、“下”、“上”等。“支撐筆畫(huà)要放開(kāi)，輔助筆畫(huà)要收籠”，告訴他們大部分漢字在書(shū)寫(xiě)時(shí)都有一到兩個(gè)支撐筆畫(huà)，起到穩(wěn)定和平衡的作用。其他筆畫(huà)則屬于輔助筆畫(huà)。如：文、甲、合、直等字中的“ ”、“丨”、“人”、“一”等筆畫(huà)在原字中就屬于支撐筆畫(huà)。三、教學(xué)中要做到講練結(jié)合。書(shū)法課不同其他課程，應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。只講不練無(wú)異于紙上談兵，因?yàn)閷?xiě)字畢竟是一門(mén)技能，一些問(wèn)題，只有在學(xué)生實(shí)際書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，才會(huì)暴露出來(lái)。同樣，只練不講，學(xué)生練字抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵，盲目性、隨意性強(qiáng)，也不會(huì)很快掌握技法。因此，應(yīng)提倡教師隨講學(xué)生隨練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。四、注意課內(nèi)練寫(xiě)與課外練寫(xiě)相結(jié)合。由于學(xué)生在校時(shí)間受到控制，要全部在學(xué)校得到鞏固是不可能的。光靠單純的課堂教學(xué)既不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，也不會(huì)使學(xué)生的習(xí)字有太大的改觀(guān)。要解決這一問(wèn)題，還需要有課外練寫(xiě)，以此作為課內(nèi)練寫(xiě)的延伸和補(bǔ)充。在課外練寫(xiě)中，由于時(shí)間、空間可自由發(fā)揮，學(xué)生只要有興趣，有責(zé)任性，就能把字練好。對(duì)學(xué)生課外的練字，教師不必布置過(guò)多的字，防止挫傷學(xué)生的積極性。同時(shí)還要注意批改學(xué)生的作業(yè)，給予正面鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要個(gè)別指導(dǎo)，不能撒手不管。為此，教師要采取與之相應(yīng)的措施。采取多種方法，激發(fā)寫(xiě)字興趣。古人說(shuō)：“知之不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”由此可見(jiàn)，興趣是最好的老師。教師可采用以下方法激趣：①中紅花鼓勵(lì)。教師在批改學(xué)生課外練寫(xiě)的作業(yè)時(shí)，在好字旁邊印上一朵中紅花，以此作為鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)把字寫(xiě)得更好；②開(kāi)設(shè)班級(jí)“才藝展示”欄。教師選出優(yōu)秀、進(jìn)步的作業(yè)，并注以評(píng)語(yǔ)貼在墻壁上，展示給全班同學(xué)。這樣，對(duì)寫(xiě)字較好、進(jìn)步較大的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種鼓勵(lì)，而且為寫(xiě)字較差、進(jìn)步中的同學(xué)提供了奮斗的目標(biāo)。良好的課外練寫(xiě)是對(duì)課內(nèi)練寫(xiě)的錦上添花，它會(huì)有效地激勵(lì)學(xué)生努力把字寫(xiě)好。五、各方面齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求。要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，讓學(xué)生感到壓力。逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。書(shū)法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異采。“中國(guó)書(shū)法”被列入“人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，標(biāo)志著“中國(guó)書(shū)法”申遺的圓滿(mǎn)成功，也意味著中國(guó)書(shū)法保護(hù)工程需要全面啟動(dòng)。硬筆書(shū)法不但具有藝術(shù)的價(jià)值，其實(shí)實(shí)用價(jià)值在現(xiàn)在的社會(huì)中也具有獨(dú)特的地位。相信只要書(shū)法教育工作者不懈的努力和學(xué)書(shū)法的人持之以恒，硬筆書(shū)法一定會(huì)大放光彩。
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