【正文】 日之功”，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字──入木三分。，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話(huà)：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)?。第五課時(shí) 趣味語(yǔ)文授課時(shí)間： 趣味語(yǔ)文：，讀熟練。？說(shuō)一說(shuō)。，反復(fù)吟誦，感悟趣。水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 ：把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。第五篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)第八單元主備人：李吉祥單元說(shuō)明：本組共有四篇課文，講述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，帶給我們以深刻的啟迪。教學(xué)本組課文要整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。還要練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。寓言?xún)蓜t學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，從寓言中受到教育。，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，目標(biāo)引路，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸。二、自學(xué)指導(dǎo)導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)，把課文讀正確。？為心中的疑問(wèn)找到答案。：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、合作探究，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文章的主要內(nèi)容。四、精講點(diǎn)撥學(xué)生可能提出以下疑問(wèn)：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭？，他會(huì)百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項(xiàng)本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；要想掌握……，就要……。你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開(kāi)的。五、訓(xùn)練提升、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話(huà)，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績(jī)——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。要讀出夸張的描寫(xiě)。、寫(xiě)字、寫(xiě)詞第二課時(shí)導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課、目標(biāo)引路，勇于發(fā)表自己的看法。體會(huì)不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法。二、自學(xué)指導(dǎo)，把課文讀正確。：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。，準(zhǔn)備與大家交流。三、合作探究，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語(yǔ)和第6自然段中扁鵲說(shuō)的話(huà)：“皮膚病用熱水敷……”。四、精講點(diǎn)撥。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)： ①扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？ ②明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說(shuō)？③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好。扁鵲的話(huà)要誠(chéng)懇耐心。如：扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。”他心里會(huì)怎么想？“蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。”他心里會(huì)想什么？“蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他?！辈毯愎珪?huì)怎么想，怎么說(shuō)？蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病?！贝藭r(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想？導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見(jiàn)等道理。，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話(huà)會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。五、訓(xùn)練提升，抄寫(xiě)字詞 板書(shū)：紀(jì)昌學(xué)射睜大眼睛注視 認(rèn)真刻苦練眼力 聚精會(huì)神地盯 堅(jiān)持不懈課后反思：文成公主進(jìn)藏學(xué)習(xí)目標(biāo)。，了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入、目標(biāo)引路（見(jiàn)上）二、自學(xué)指導(dǎo)課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那些部分具體寫(xiě)文成公主進(jìn)藏？導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)三、合作探究請(qǐng)快速瀏覽課文這一部分，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？（四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹(shù)干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了；遇見(jiàn)惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他；把乃巴山背走；遇見(jiàn)神鳥(niǎo)天鵝這件事。）四、精講點(diǎn)撥，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎？再讀讀第一句話(huà)。？（第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進(jìn)藏，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。）五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：回家把故事講給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：進(jìn)藏前 考驗(yàn)智慧文成公主進(jìn)藏進(jìn)藏時(shí) 搭橋、撒羊毛、遇惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、背山進(jìn)藏后 貢獻(xiàn)教后反思：普羅米修斯學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。“氣急敗壞”、“饒恕”、“懲罰”、“驅(qū)寒取暖”等新詞，積累“忍受、遭受、承受”、“決不會(huì)－更不會(huì)”、既不能——也不能“”盡管－就是“等詞語(yǔ)和句式。導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)；體會(huì)普羅米修斯的英雄精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。第一課時(shí)一．談神話(huà)導(dǎo)入課文、目標(biāo)引路。、2自然段，了解故事的起因。二、自學(xué)指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音。三、合作探究、2自然段，思考：你讀懂了什么? ，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥歸納。四、精講點(diǎn)撥？、2自然段，要求讀出人們無(wú)火時(shí)的無(wú)奈，普羅米修斯想為人類(lèi)拿取火種的慷慨激昂，人類(lèi)有火后的幸福的語(yǔ)氣。五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：學(xué)寫(xiě)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、目標(biāo)引路、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建“為人類(lèi)造福，誓死不變”的英雄形象。二、自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)讀讀課文8三個(gè)段落。翻來(lái)覆去想，直到導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)能把這“最嚴(yán)厲的懲罰”一點(diǎn)一點(diǎn)地說(shuō)清楚了，你就停下來(lái)。（提醒：把能夠反映這是最“嚴(yán)厲的懲罰”的句子用浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。）三、合作探究“最嚴(yán)厲的懲罰”的感受？？“最嚴(yán)厲的懲罰”的感受更加真切？（有四個(gè)層次，特別要體會(huì)4兩個(gè)層次。A“鎖”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年兩年，而是許多年”。讓學(xué)生加上自己的聯(lián)想，具體說(shuō)說(shuō)這“最嚴(yán)厲的懲罰”。），普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？找到課文中的句子讀讀四、精講點(diǎn)撥讀課文最后一段。假如你是一位編劇，你會(huì)讓普羅米修斯怎樣對(duì)大力神說(shuō)？小結(jié)：（看板書(shū)）普羅米修斯為了給人類(lèi)帶來(lái)火種，在宙斯最嚴(yán)厲的懲罰面前，決不屈服，當(dāng)火神勸他歸還火種的時(shí)候，他表示決不——————，當(dāng)他的好朋友河神要去向宙斯求情的時(shí)候，他還是——————，即是宙斯的心腹前來(lái)勸他的時(shí)候，他仍然是決不————。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習(xí)慣叫他“取火英雄”。五、訓(xùn)練提升普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開(kāi)一扇門(mén)，打開(kāi)一扇通往古希臘神話(huà)世界的門(mén)，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個(gè)故事，大家都去讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：普羅米修斯 人類(lèi) 失去火種普羅米修斯 同情 幫助盜取火種 英雄 面對(duì)懲罰 毫不屈服教后反思：導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)漁夫的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。，是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、目標(biāo)引路（見(jiàn)上）本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今天，我們?cè)俅伍喿x精彩的神話(huà)故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。齊讀課題二、自學(xué)指導(dǎo)，用“——”句出閱讀要求，課件展示。：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？三、合作探究。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。撒sā 撒網(wǎng)塞 sāi 塞車(chē)sǎ 撒種s224。i 塞北四、精講點(diǎn)撥，分意義段，并把段意寫(xiě)在書(shū)上。（給一導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)定時(shí)間讀書(shū)。教師巡視與生探討。）。：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō)：“我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話(huà)?！薄拔覜](méi)親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說(shuō)：“我沒(méi)親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不相信?！奔⒛Ч恚Ч硪対O夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書(shū)）五、訓(xùn)練提升《東郭先生和狼》，認(rèn)識(shí)魔鬼的本性。 板書(shū)設(shè)計(jì)：漁夫的故事漁夫捕魚(yú)撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要?dú)O夫恩將仇報(bào)漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼 教后反思：語(yǔ)文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo)，用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人；通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)并交流自己的發(fā)現(xiàn)。，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入對(duì)于書(shū)，我們都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。出示：列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量?！备郀柣f(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉?！薄懊恳槐緯?shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！狈鼱柼┱f(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。”莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)。”別林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶?！苯裉?，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)（說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容）二、介紹一本好書(shū)。（1）請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書(shū)。（2）征求大家的意見(jiàn)，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法：一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等；三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)興趣的一本或兩本書(shū)。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。，把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)的作用）小結(jié)：名人們說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該都是指好書(shū)。今天，我們談到的書(shū)，應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？三、生活拓展請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū)，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話(huà)中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進(jìn)一步讀好對(duì)話(huà)。（1）談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？（3）抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？ 學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)三、歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ ?！瓣P(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng)。：（1）“水滴石穿──非一日之功”，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。（2）他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字──入木三分。（3）你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話(huà)：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)?。四、總結(jié)第三課時(shí)一、教學(xué)趣味語(yǔ)文，讀熟練。？說(shuō)一說(shuō)。，反復(fù)吟誦，感悟趣。水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋：把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。二、閱讀延伸三、課外作業(yè)：讀選讀課文。教學(xué)反思：