【正文】 ,活躍課堂氣氛科學(xué)探究是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識的發(fā)生、還必須引導(dǎo)學(xué)生自主探究、研究信息、分析問題和解決問題。根據(jù)物理學(xué)科的教學(xué)特點，不同的課型，及不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)程序也不同，而科學(xué)探究要滲透在教學(xué)各個環(huán)節(jié)之中，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣和渴望，使學(xué)生體驗探究樂趣，形成和發(fā)展探究能力。1．概念課中的探究概念課教學(xué)以往的傳統(tǒng)教學(xué)主要是教師講授，學(xué)生機械地背誦定義，但對概念理解十分膚淺，處理問題盲目，運用時因而經(jīng)常出錯，癥結(jié)在于他們對概念的理解不透，缺乏探索與實踐的認(rèn)知，因此，在概念教學(xué)中進行探究式教學(xué)是必要的。2．實驗課教學(xué)中探究初中學(xué)生都具有強烈的操作興趣，希望親自動手多做實驗，注重探究，探究是自主學(xué)習(xí)的有效途徑，通過探究可以大大激發(fā)學(xué)生認(rèn)知驅(qū)力。對于一些探索的實驗，學(xué)生對于觀察到的現(xiàn)象，實驗所揭示的物理事實感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知心理，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生思維，促使他們?nèi)で蟠鸢?。作為一名物理老師樹立一種為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的思想，充分利用物理實驗教學(xué)的特點，就能培養(yǎng)學(xué)生對自然，對科學(xué)的興趣和終身學(xué)習(xí)意識，使其成為終身的學(xué)習(xí)者和科學(xué)探究者。3．習(xí)題課教學(xué)中的探究習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅讓學(xué)生鞏固知識、掌握解題技巧，通過組織學(xué)生討論，辨析的探究活動，可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性和實踐能力。4．活動課教學(xué)中的探究重視知識的應(yīng)用，將課堂教學(xué)與課外活動有機的結(jié)合起來，是培養(yǎng)學(xué)生個性，能力的具體體現(xiàn)。開展活動課中的探究是理論聯(lián)系實際教學(xué)原則取得最佳效果的必要環(huán)節(jié)。而物理與生活，社會有著極為緊密聯(lián)系，因此在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識水平提供或指導(dǎo)挖掘生活中的探究課題，開展課外探究活動。在討論與社會發(fā)展、生活生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、自然等領(lǐng)域相聯(lián)系的課題中考慮。開展探究式教學(xué)，有利于學(xué)生在知、情、能三個方面都得到較好的發(fā)展。合作探究教學(xué)注意事項：小組合作互動可以促進學(xué)習(xí)信息交流，改善人際關(guān)系，學(xué)會與同伴合作，挖掘集體潛能，也為學(xué)生提供自主參與的學(xué)習(xí)空間。課堂引進合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有解決問題的機會，使課堂真正成為學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的場所。作為一名教師應(yīng)該做到：(1)給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時空。(2)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己見解。(3)調(diào)控課堂，構(gòu)建師生間、生生間多向多維的交往方式。(4)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高解決問題能力三、習(xí)題設(shè)計,體驗成功喜悅從教學(xué)目標(biāo)上講，要循序漸進，不要急于求成凡教學(xué)活動都有目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)題設(shè)計可以概括為三級：理解知識目標(biāo)；應(yīng)用知識目標(biāo)；能力目標(biāo)。在設(shè)計習(xí)題時，首先要根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生情況進行目標(biāo)定位，然后設(shè)計、選擇題目。要注意教學(xué)目標(biāo)的階段性和可行性，但求循序漸進，拾級而上，不求貪多求快，一步到位。從習(xí)題設(shè)計上講，要精編精選，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)習(xí)題很多，有題海之稱。一節(jié)課只有45min,要提高效率，習(xí)題的質(zhì)量是關(guān)鍵。備一節(jié)習(xí)題課，隨便找?guī)讉€題目很容易。要精心設(shè)計，精編精選并優(yōu)化組合，則非下苦功夫不可。從教學(xué)策略上講，要重視過程分析，不要只重求得結(jié)果 在進行習(xí)題教學(xué)時，習(xí)題的鞏固知識功能和培養(yǎng)能力功能都是在解題過程體現(xiàn)的，所以解題過程是重要的。從教學(xué)方法上講，要群言堂，不要一言堂因此教師把“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩笔橇?xí)題課都教法改革的一個突破口。群言堂，就是讓大家說話，讓每個學(xué)生說話。最可行的做法是，教師把精心選擇的題目展示出來后，要先讓學(xué)生自己讀題、審題，然后讓學(xué)生起來談自己的解題思路。有的題目可能有多種解法，教師要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，對不同的解法，教師可以和學(xué)生一起評價，比較優(yōu)劣。在群言堂的課堂上，每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，沒有局外人，師生之間、生生之間真正實現(xiàn)了多向交流。四、拓展視野、引導(dǎo)學(xué)以致用，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，解決一些日常生活中實際問題，使學(xué)生不僅鞏固對所學(xué)新知的理解與掌握，還把新知納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使問題進一步升華，在完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，達(dá)到求異創(chuàng)新。教學(xué)中教師應(yīng)緊緊圍繞目標(biāo)和問題，精選幾道難易適中的典型例題和習(xí)題,或可以讓學(xué)生編題。學(xué)生編題不僅能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲，而且在編題的過程中，學(xué)生們要綜合各方面的知識進行創(chuàng)造性的思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生注重解題的思路和過程，還要引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)解題的技巧和規(guī)律。五、積極評價,激勵學(xué)生參與初中學(xué)生的自尊心特強,教師對學(xué)生的評價要融入到教學(xué)中,肯定他們的成功,讓他們真切感受到溫暖,感受到成功的愉悅。所以,在教學(xué)過程中,教師要充當(dāng)“拉拉隊”的角色,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,并為之喝彩。教師更要愛護學(xué)生的參與熱情,對學(xué)生的參與進行評價。對某些學(xué)生的失誤不要過分地指責(zé)。對學(xué)生提出的問題要耐心解答。初中學(xué)生有爭強好勝、表現(xiàn)自我、不甘落后的心理特征,利用這些特征可以營造良好的競爭氛圍。