【正文】 ”??我一聽就火了，因脾氣好的我把火暫時壓進了肚子里，風似地跑到廁所涮拖把。剛到廁所，小邱很不滿地說：“我一個人不就行了呀，用的找你來幫倒忙??！書記不讓直接把拴好的拖把提回教室，要讓用桶接著，咱們班就一個桶，這樣多麻煩費事啊！”我一聽更是十分生氣，心想：我好心來幫助你你卻??好心當成驢肝肺！我不與你計較！便說：“我一個人提！”當我把水桶提到教室后還聽見同學們議論，沒好意思和他們吵，想：你們不去干就算了，一個個還埋怨我，我找誰惹誰了?。《颊f要學習雷鋒，你們就是這樣學的??？現(xiàn)在社會什么風氣，真不該啊一件小事百度推廣這篇關于初中優(yōu)秀寫事作文：一件小事，是無憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！星期五下午，放學鈴打響后，我記完了周末作業(yè)，收拾收拾東西，背上書包就向班門外走去。站在教學樓上隱隱約約就看見爸爸站在校門口等著我，不禁歡快地向校門口跑去。見到爸爸，我像只快樂的小鳥撲進爸爸溫暖結實的懷抱中去。繼續(xù)向前走，路邊有人發(fā)宣傳單，無非是一些無關緊要的補習班之類的宣傳單，每每想起這個，我的心里就窩火：我們又不是沒有報補習班，愁著要找補習班，干嗎給我們發(fā)？！所以，當一個看起來二十出頭的姐姐給我發(fā)宣傳單的時候，我“很不客氣”的拒絕了：“不要！”緊接著，后來還有幾個人給我發(fā)，我都一一拒絕了。終于走到爸爸的車前了，我累得一屁股坐進了車里。爸爸坐到駕駛座上，將車子發(fā)動，向前開了一段路之后，轉過頭來對我說：“佳佳，你剛才的做法不是很對。”我疑惑：“怎么了？”“你認為你剛才干脆生硬地拒絕禮貌嗎？”“難道有什么不對嗎？我本來就不需要這些宣傳單呀。再說，人家又不認識我，和禮貌不禮貌有什么關系？！”“不需要也不能用強硬的口氣拒絕呀？你這樣只會給別人留下一種冷淡、生硬的印象！而且你知道嗎，那些人也是靠自己的勞動來賺錢的，有些老板規(guī)定一個人不把宣傳單發(fā)完就不給飯吃、不發(fā)工資！你知道嗎？他們也是剛步入社會的人，什么經驗都沒有，你也看出來了，他們都很年輕。發(fā)宣傳單也是他們迫不得已的事情！他們必須先靠這個才能賺錢呀！我每次遇到這些人都會禮貌地收下宣傳單，如果真的不需要我也會在走了好遠之后再把它們扔了，因為我想這也是為他們做一份貢獻，一份小小的貢獻，或許可以使他們多掙一點錢……”“爸爸，我錯了，我懂了……”這一件小事，讓我明白了許多。我們不能總看自己的需求，也要考慮其他人的感受和處境，這樣，得利的不僅僅是我們，還可能在細微之處幫助其他人……作文教案:一件小事發(fā)布時間：20060427 01:14 瀏覽：12 人次宜春 張 國 勝教學目的：1．指導學生圍繞“ 事小意義大 ” 這個重點寫一件日常生活中的小事，著重寫出這件小事 的意義。2．引導學生認真觀察深入思考，從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。教學重點：寫清這件小事的經過，著重寫出這件小事的意義。教學準備：請同學們注意留心觀察周圍發(fā)生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的啟發(fā)或得到的教育最大。教學過程： 一．激發(fā)寫做興趣1．師：講述生活中的一些小故事。，有一次燒開水發(fā)現(xiàn)鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。他看到這種自然現(xiàn)象后恍然大悟，明白了水燒開后有一股強大的力量，于是，他想：如果能利用它來為我們做事，那該多好??！后來，他經過努力，終于發(fā)明了 蒸汽機。，一個學生在教室里釘獎狀，不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微不足道，它懶得去撿它。到了放學時，他背起書包就往家走，突然，腳心被什么東西刺了一下，他連忙抬起腳來一看，原來就是自己掉的那一個圖釘扎進了腳心。經歷了這件小事之后，他深深地感到，無論做什么事都不能粗心和馬虎。2．聽了這些故事后，你們想到了一些什么？又想說些什么？生：瓦特的故事啟發(fā)了我們，在生活中我們要多動腦筋，只要肯動腦筋我們就能有所發(fā)現(xiàn)，就能找出事物的規(guī)律，大自然里的許多事物都可以為我們服務的。生：“被圖釘釘入腳心的故事”告訴了我們，無論做什么事都不能隨隨便便馬馬虎虎。師：同學們說得很好。這些事情雖然很小，但它們卻給了我們許多啟發(fā)，使我們懂得了許多知識和做事、做人的道理。它們雖然事小，但意義卻很大。如果我們把這些小事以及它們留給我們的啟發(fā)和做人、做事的道理寫下來，就 是一篇好文章。二．明確本次作文的要求。今天我們這次作文的要求就是：圍繞“ 事小意義大 ” 這個重點寫一件日常生活中的小事，著重寫出件小事給 我們的啟發(fā)或教育意義。三．引導學生選材，開拓思路。師：請同學們想一想，在日常生活中，哪些小事給你留下了最深刻的印象。它們使你受到了哪些啟發(fā)或懂得了 什么道理？生：講述“失敗是成功之母”的故事…… 生：講述“挫折是進步的階梯” 的故事…… 生：講述“正人先正己” 的故事……生：講述“保護環(huán)境就是保護自己” 的故事…… 四．析例文，借鑒寫法。作文的材料有了，我們如何把這件小事以及它的意義有條有理地寫下來告訴大家呢？請先看例文： 一 件 小 事去年九月一天的早晨，老師讓我到教室釘一張獎狀。我拿了一盒圖釘走進教室，站在桌子上釘起獎狀來了。磚很硬，我費了很大的勁兒才釘好了三顆圖釘。在釘?shù)谒念w鐵的圖釘時，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地 上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。下午，放學時，我沒走幾步，覺得腳下有什么東西在著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當我的腳再一次著地時，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇！”我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責備什么人，可——圖釘是我自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說完背起書包，一瘸一拐地走出教室。晚上，睡覺時我想得很多。我想，這個“鬼”是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我不經心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對我是一個好的教訓，以后做什么事都得認認真真的，可不能像這次一樣，因為馬馬虎虎而自討苦吃了。師： 1。這篇作文寫了一件什么事？2。哪些地方是寫事情的經過，哪些地方是寫這件小事給我的啟發(fā)？ 3．作者是怎么安排材料的？結合學生的回答板書： 弄丟圖釘懶得撿（做事隨隨便便馬馬虎虎）圖釘扎進腳心（馬虎的報復）事后得到的啟發(fā)（做事要認真）師：全文以圖釘為線索，又以時間順序“早上”——“下午”——“晚上” 為線索，使文章寫得有條有理，情節(jié)的發(fā)展交代得清清楚楚。文章最后點明經歷這件事后懂得的道理，也就是這件小事意義。讀了這樣 的文章真是讓我們受益非淺。同學們也可以以時間為線索、以物為線索或以其它線索來安排作文材料。五．學生先寫好作文提綱，然后動手寫作文。