【正文】 生對民間面塑藝術的濃厚興趣。因取材不便加之環(huán)保理念，故使用橡皮泥結合示范與小組探究，較好地突破了學生創(chuàng)作中的難點，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其獨特明顯的特征，深受學生們的喜愛，他們特別愛捏，并且具有立體感，栩栩如生。因此，我感受到，當我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術神秘的面紗時，才越來越感悟到其獨特并且不可替代的美，而真正的美是不會被時間淹沒的。相信孩子們也通過本課的學習，感受到美原來來自于民間、來自于生活，面塑以及許許多多民間藝術是人們追求理想生活的一種表現(xiàn)形式。大班美術教案 篇7設計意圖：生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活經驗為基礎，以畫哈哈小人為切入點，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和創(chuàng)造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣?；顒幽繕耍和ㄟ^觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。探究畫面造型變化與折紙的關系。體驗其中的樂趣?；顒訙蕚洌洪L方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張?；顒舆^程：一、觀察“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人觀察范例 ：出示“哈哈小人”引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的小人師：仔細看一下這個小人，看清楚這個小人的模樣、大小。幼兒第一次嘗試操作并交流要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣。頂天立地比較作品與范例的差異。二、探索“小人”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關系。請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達不到實施效果)幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置。引導幼兒觀察打開后折紙上小人的變化。探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。提出質疑：為什么小人斷開了?為什么有的小朋友的小人沒斷開?小結研究后的結果。小人連線，探究變化。三、展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變化。引發(fā)思考 ：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關系。A 如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?B 回去再試一試。四： 活動延伸：裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。活動反思大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規(guī)律，這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導幼兒進入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術活動，以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩，其實一個有效的教學活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快，教師教得輕松。大班美術教案 篇8活動目標：在粘粘、畫畫打扮天安門的過程中。感受節(jié)日的熱鬧氣氛，進一步激發(fā)幼兒的愛國情感?；顒訙蕚洌呵捌诮涷灒撼醪搅私馓彀查T，知道一些北京的標志建筑。操作材料、蠟筆大班美術活動：天安門大班美術活動：天安門?；顒舆^程：一、說一說――了解北京你們知道中國的首都是在哪里嗎？北京還有哪些著名的建筑？小結：中國的首都是北京，北京有許多著名的地方：天安門、長城、鳥巢等。二、做一做――裝扮天安門我們知道10月1日是祖國媽媽的生日，到處張燈結彩你們說說可以怎么打扮？我今天為你們準備了許多材料，看看都有些什么？一會兒就請你們一起用這些材料來打扮天安門，看哪個小朋友打扮的天安門最漂亮。幼兒操作，教師指導。（1）找一找哪些地方左右相同？（對稱）（2）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。小結：在操作過程中，我們注意要用對稱的方法來裝扮天安門大班美術活動：天安門學習總結。三、評一評――欣賞不同裝扮的天安門請個別幼兒介紹，你們是怎么打扮天安門的？評出最佳的作品進行展覽。小結：你們把天安門打扮得真漂亮，祖國媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。大班美術教案 篇9設計意圖：動物世界對幼兒來說充滿無盡的吸引力，幼兒對動物總是情有獨鐘，不僅樂意接觸它們，更愿意通過自己的想象創(chuàng)造性地把它們畫出來。深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子們好奇向往，而畫怪魚能讓幼兒突破常規(guī)思維，充分地進行想象創(chuàng)作。學習過程中讓幼兒根據(jù)想象變化魚的外形，并合理添畫線描圖案，創(chuàng)造性地進行創(chuàng)作活動，最后讓幼兒在“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅?；顒幽繕耍?．觀察和了解海洋魚類的生活環(huán)境和特征，擴大知識面。用線描畫的方法大膽設計怪魚的外形，并合理地進行裝飾，豐富畫面，激發(fā)幼兒想象力，提高創(chuàng)作水平?；顒訙蕚洌褐R準備：了解魚類及其生存環(huán)境。物質準備：碟片、資源庫圖片、教師范例、紙張、勾線筆、蠟筆、剪刀、“海底世界”背景墻活動過程：（一）激趣與引入：老師昨天晚上做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一條美人魚，在大海里游呀游呀，看到許許多多各種各樣的魚兒，小朋友想不想一起去看看呀？（播放碟片：引導幼兒進行觀察，擴大知識面，引發(fā)興趣。）（二）觀察與思考：提出問題：魚是由哪些部分組成的呢？魚的身上還有些什么？（播放碟片，魚是由頭、軀干、魚尾、魚鰭組成的。）觀察講解：我在夢里還看到一些怪模怪樣的魚兒，小朋友一起去看看吧？（播放碟片，師引導幼兒觀察各種魚的外形特征并進行講解，說說它們“怪”在哪里？為什么會“怪”？）啟發(fā)思維：在深海里光線太暗了，我們看不清了，那么會不會還生活著一些樣子更怪的魚呢？你想到了嗎？（請想到的小朋友把自己所想的怪魚的特征告訴大家。）教師示范：看，老師也畫了一條怪魚，這條魚身上的花紋可好看啦！可是它還不夠怪，老師想讓它再怪些。（教師剪下另一條魚的魚頭、魚鰭和魚尾貼在這條魚身上，變成一條怪魚）。（三）欣賞與操作：觀摩欣賞：瞧，有些小朋友就大膽地想象把它們畫出來了?。úシ诺①Y源庫圖片，師講解范例中的圖案設計）幼兒作畫：A、大家畫完后我們還要把怪魚“送”到大海里去。（教師示范剪，提示幼兒畫完后把怪魚剪下來交給老師，再一起把它們貼到“海底世界”背景墻去）B、鼓勵幼兒大膽想象進行作畫。（四）展示與延伸：作品展示：布置“海底世界”，與同伴交流，說說自己的怪魚怪在哪里？延伸活動：區(qū)角活動中繼續(xù)豐富“海底世界”，創(chuàng)作更多的怪魚。課后反思：活動設計中，我結合大班幼兒的想象力、學習能力比較強的特點，將想象和創(chuàng)造作為活動的重點，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作潛能。整個活動設計流程順暢、步驟清晰、層層引入、環(huán)環(huán)相扣。學習過程中，努力創(chuàng)設良好的學習氛圍，并通過有效的提問，提供充分探索的空間。利用和調動幼兒已有的美術學習經驗和水平，鼓勵幼兒大膽地用圖案和線條變化魚的外形，表現(xiàn)魚兒獨特的外形特征和動態(tài)，合理添畫線描圖案，并適當進行涂色，創(chuàng)造性地進行創(chuàng)作活動。最后讓幼兒在“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。大班美術教案 篇10活動目標：，愛護環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。，能用剪，貼，撕等方式選擇適合的材料在圓盤子上為獅子設計出獨具特色的“發(fā)型”。活動準備：。，記號筆，油畫棒，固體膠，雙面膠，報紙，方便袋，布條等?；顒舆^程：，引起幼兒興趣。這是什么動物在吼叫呢？請幼兒猜一猜，說一說。，認識獅子。你們看到的獅子長成什么樣?。浚í{子被稱為森林之王，長的很威武，他們都是食肉動物，特別是公獅子，身體強壯，頭上長著長長的鬣毛，獅子主要是生活在非洲草原上，現(xiàn)在為了讓更多的人看到獅子，也有獅子被運到動物園，讓人們觀賞。）。（1）教師說順口溜，獅子這么可愛，老師把它畫出來。（媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋個兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，啊嗚一口味道鮮。）（2）看課件，學畫獅子。（3）播放課件，給孩子們看老師給獅子設計的發(fā)型。請孩子們說說老師都是怎么畫的。（4）播放課件，給孩子們看老師為獅子制作的發(fā)型請孩子們說說老師是用什么材料做的。（5）請幼兒說說自己想為獅子設計什么樣的發(fā)型。（6）提供材料，幼兒自由創(chuàng)作，播放音樂《獅王進行曲》。教師將幼兒的作品現(xiàn)場展示給大家欣賞，并請大家說說自己喜歡哪一幅？是用哪些材料制作的？