【正文】 使之適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)社會(huì)主義的社會(huì)，選擇正確的成才之路。學(xué)習(xí)這門課程也有助于掌握豐富的思想道德和法律知識(shí)，為思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)打下知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)可以對(duì)自己認(rèn)識(shí)其它事物、學(xué)習(xí)其它知識(shí)提供方法與理論的指導(dǎo)，大學(xué)生都應(yīng)該掌握一部分社會(huì)科學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)這門課程能夠得到理論知識(shí)，也能促進(jìn)自身全面發(fā)展。大學(xué)生學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程有重要意義。如今時(shí)常出現(xiàn)勞動(dòng)力分配不均、人才過(guò)剩的情況，我們的社會(huì)往往更需要思想進(jìn)步、擁有良好品質(zhì)與素質(zhì)的人。而且，我國(guó)是人民當(dāng)家做主的社會(huì)主義國(guó)家，人們參與政治生活需要更高的文化素養(yǎng)與道德素質(zhì)。關(guān)于政治、哲學(xué)的教育是需要長(zhǎng)期普及的，大學(xué)生需要起表率作用，做最先進(jìn)思想的傳播者，需要用自己獲得的知識(shí)影響他人，況且一部分大學(xué)生對(duì)國(guó)家政治與法律知識(shí)還不甚了解。要先“修身”，而后能“齊家”，參與國(guó)家管理，為國(guó)家服務(wù)，享受國(guó)家賦予的權(quán)利，同時(shí)將學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用于實(shí)際中，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)會(huì)更好地生活。二、學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的方法。筆者就大學(xué)生對(duì)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的態(tài)度與學(xué)習(xí)方法這個(gè)環(huán)節(jié)作了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。在問(wèn)卷中，我設(shè)置了如以下幾個(gè)方面的問(wèn)題: 。調(diào)查進(jìn)展得很順利。大多數(shù)學(xué)生表示這門課程很有意義，自己會(huì)自覺(jué)完成學(xué)習(xí)并會(huì)從中獲得啟示。但也有些大學(xué)生對(duì)這門公共課程有不滿甚至抵觸情緒，其中有接近半數(shù)的學(xué)生表示自己的大學(xué)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)耗費(fèi)了很多精力，不想去聽(tīng)公共課程，并對(duì)公共課程的考試很苦惱。也有的學(xué)生認(rèn)為非專業(yè)課不需要認(rèn)真聽(tīng)，所以只從中選擇有興趣的內(nèi)容聽(tīng)取。極少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為這門課程沒(méi)有用處。調(diào)查顯示一些不聽(tīng)課的學(xué)生也并沒(méi)有自己對(duì)于課堂時(shí)間的規(guī)劃，可見(jiàn)一些大學(xué)生不聽(tīng)課的請(qǐng)況并非出于客觀原因。大多數(shù)學(xué)生都肯定了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這類課程有增加知識(shí)、開(kāi)闊眼界、端正態(tài)度、提高素養(yǎng)以及幫助改正錯(cuò)誤的作用，還提到了課程對(duì)于自己認(rèn)識(shí)、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用，一些學(xué)生提到這對(duì)他們學(xué)習(xí)法律有很大幫助。受調(diào)查的學(xué)生大多很滿意“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程內(nèi)容中與個(gè)人興趣重合的部分，并十分希望課程能與自己感興趣的領(lǐng)域結(jié)合，增加更多實(shí)踐的內(nèi)容。很多大學(xué)生希望自己所在的學(xué)校能夠改變授課方式，調(diào)整講解的精細(xì)程度。也希望教材能稍加修訂，變得更加生動(dòng)形象，更適應(yīng)大學(xué)生的生活。還有人提出加大課程容量、增加師生課上和課余的交流、學(xué)校方面主動(dòng)提起學(xué)生們對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的興趣等意見(jiàn)。對(duì)于正在學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的大學(xué)生，個(gè)人提出了一些建議。（1）、端正態(tài)度，提升個(gè)人能力。學(xué)習(xí)思想道德類的課程是需要公共遵守的、嚴(yán)肅的、需要認(rèn)真對(duì)待的事情。有的學(xué)生認(rèn)為思想教育對(duì)自己的作用不大，并希望接受更多的職業(yè)技術(shù)教育以適應(yīng)今后的工作，這樣的想法違背了高等教育最根本的目的——促進(jìn)全面發(fā)展。大學(xué)生都想要做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，我們應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)對(duì)這門課程的興趣，不應(yīng)該將不可簡(jiǎn)化的問(wèn)題簡(jiǎn)化。不能因?yàn)閷I(yè)課就忽視其它課程，尤其是作為一個(gè)能塑造人格、陶冶情操的科目，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)給學(xué)生帶來(lái)直接間接的作用不容忽視。小的方面，提高修養(yǎng)。大的方面，明是非、知榮辱、揚(yáng)正氣、促和諧。對(duì)于這樣大眾化的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課，積極復(fù)習(xí)，正確看待課堂任務(wù)與考試面對(duì)一些曠課和缺課的情況，應(yīng)該有外部的力量加以勸導(dǎo)和批評(píng)，不過(guò)更多的還是需要自覺(jué)與自我約束。大學(xué)生群體人數(shù)比較多，但也屬于一個(gè)特殊群體。大學(xué)生正在接受教育還沒(méi)有完全進(jìn)入社會(huì)，如果放任自己的思想向錯(cuò)誤的方向發(fā)展，自己的學(xué)業(yè)生涯也將變質(zhì)。因此大學(xué)生不該誤讀知識(shí)的作用，也不該懷抱錯(cuò)誤的觀念糊涂地完成學(xué)業(yè)甚至顧此失彼，應(yīng)付學(xué)業(yè)。沒(méi)有人希望自己的思想落后于時(shí)代，不但不應(yīng)向時(shí)代低頭，還應(yīng)該鍛煉自己，努力做新時(shí)代的引領(lǐng)者，向先進(jìn)的方向前進(jìn)。（2）、學(xué)好理論，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域。馬克思主義基本原理是大學(xué)生需要掌握的科學(xué)理論，是日常學(xué)習(xí)的社會(huì)科學(xué)的基本框架，可以幫助解答學(xué)生在思想道德方面發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為分析社會(huì)現(xiàn)象提供指導(dǎo)。想要對(duì)社會(huì)科學(xué)進(jìn)行更深層次的研究，理論知識(shí)也是必不可少的?，F(xiàn)階段哲學(xué)及社會(huì)科學(xué)理論在中學(xué)中已有普及，高等教育更該接續(xù)這樣的教育。雖然很多中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了思想道德與法律類型的理論課，但馬克思主義原理依然沒(méi)有被所有人接受?？赡苁且?yàn)槿藗兦饬丝茖W(xué)的具體含義，將重要的東西輕視。至于法律知識(shí)，更不該被拋在腦后，大學(xué)校園中，有許多惡性事件都是因當(dāng)事人欠缺法律知識(shí)造成。一個(gè)不經(jīng)意的行為，都有可能已經(jīng)觸犯法律。法律的權(quán)威不容侵犯。身為大學(xué)生應(yīng)該以身作則，自覺(jué)地做法治社會(huì)的倡導(dǎo)者，維護(hù)法律尊嚴(yán)，帶動(dòng)他人守法，也帶動(dòng)他人了解政治，關(guān)心國(guó)家和社會(huì)。（3）、聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用。調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果顯示，一部分的大學(xué)生會(huì)在課后復(fù)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)認(rèn)真完成課堂作業(yè)與其他任務(wù)。其實(shí)，僅僅在課上學(xué)習(xí)是不夠的，我們還應(yīng)該在課后做好總結(jié)與反思，因?yàn)榇髮W(xué)課程排列的富余時(shí)間就是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，我們課后自主學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不僅僅是為了應(yīng)付考試，而且是為了給自己留出機(jī)會(huì)進(jìn)行反思與知識(shí)的吸取提煉。我們要把知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，時(shí)刻自檢。論語(yǔ)中有一則提到:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”本課程本身具有鮮明的實(shí)踐性，加強(qiáng)思想道德與法律修養(yǎng)是一個(gè)知、情、意、行辯證統(tǒng)一的過(guò)程，只有付出自己的主觀努力，將學(xué)與思結(jié)合，學(xué)與做結(jié)合，不斷增強(qiáng)自我約束、自我激勵(lì)的能力，才能真正汲取到本課程的精華，并能愉快學(xué)習(xí)，輕松高效地完成課堂要求完成任務(wù)。三、大學(xué)生學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程應(yīng)達(dá)到的效果。結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為，本門課程最應(yīng)該帶給學(xué)生的影響是心理素質(zhì)的提高價(jià)值觀的引導(dǎo)。價(jià)值觀是個(gè)抽象意義，卻是個(gè)人成長(zhǎng)中猶為重要的因素，一些家庭通常只注意子女的身體健康與學(xué)習(xí)方面的發(fā)展，卻忽略了子女的道德與文化修養(yǎng)?，F(xiàn)在大學(xué)生通常是獨(dú)生子女出身，獨(dú)生子女應(yīng)有的理想表現(xiàn)是身心發(fā)育良好、獲得優(yōu)質(zhì)的教育、具有獨(dú)立個(gè)性、關(guān)心他人、關(guān)心國(guó)家，而不是現(xiàn)在熱門評(píng)論的“啃老、自私自利、目中無(wú)人”?，F(xiàn)在有許多大學(xué)生認(rèn)為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興事不關(guān)己，以個(gè)人的利益、短期的利益做為自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)，甚至產(chǎn)生了一些如“就業(yè)靠父母靠關(guān)系靠政府”、“學(xué)習(xí)無(wú)用”、“游戲人生”等錯(cuò)誤觀念，長(zhǎng)期懷有這種主觀的錯(cuò)誤觀念，即使掌握了再多的專業(yè)知識(shí)也毫無(wú)價(jià)值?，F(xiàn)在的社會(huì)時(shí)常有出現(xiàn)違法亂紀(jì)以及與社會(huì)主義社會(huì)相違背的行為。比如盜版刊物、假冒偽劣、違規(guī)食品添加劑等，有正確思想與認(rèn)識(shí)的人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)遏制此類事件的發(fā)生。又如網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，每一條網(wǎng)絡(luò)的謠言都經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的推波助瀾。我的居住地就曾散布關(guān)于恐怖事件的謠言。有些人不懂，他們的一次轉(zhuǎn)發(fā)行為就已經(jīng)觸犯了法律，而有些人懂得也選擇鋌而走險(xiǎn)。我們不可如那些人一樣缺乏核心價(jià)值觀，缺乏法治思維。人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)缺乏核心價(jià)值觀的人可能會(huì)做出危害社會(huì)的事情。大學(xué)生應(yīng)該在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代審時(shí)度勢(shì)，向理想的方向前進(jìn)，擁護(hù)國(guó)家建設(shè)，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者。現(xiàn)今我國(guó)已初步達(dá)到小康社會(huì)，青年間要時(shí)刻自省，時(shí)刻自勉，杜絕阻礙中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的力量的萌芽。大學(xué)生都應(yīng)該遵紀(jì)守法、遵守道德，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，珍惜自己的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)中華民族的精神與美德，守住最重要的原則，拒絕冷漠、愚昧和偽善，腳踏實(shí)地、知明榮辱。每個(gè)人都要付出自己的一份力量，為迎來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)作出貢獻(xiàn)，為正在飛速發(fā)展的祖國(guó)獻(xiàn)禮。課程對(duì)學(xué)生的積極影響是不容忽視的。身為大學(xué)生應(yīng)該積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)來(lái)豐富知識(shí)。同時(shí)，以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課程培養(yǎng)大學(xué)生，是學(xué)校的責(zé)任，不少學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)提出了“多開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目”、“多分析生活實(shí)際問(wèn)題”、“調(diào)節(jié)課堂氣氛”等建議，希望學(xué)校適當(dāng)聽(tīng)取，促進(jìn)教育改革，融合與學(xué)生的關(guān)系，從而釋放出本課程更多的意義與營(yíng)養(yǎng)。希望“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課程能在本科、職業(yè)學(xué)校等學(xué)校并行，令更多大學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。參考文獻(xiàn):（略）（文章僅供參考）第五篇：思想道德修養(yǎng)課學(xué)習(xí)總結(jié)[推薦]思想道德修養(yǎng)課學(xué)習(xí)總結(jié)在進(jìn)入了大學(xué)的第二個(gè)學(xué)期我們才開(kāi)了這門課，個(gè)人覺(jué)得。這門課應(yīng)當(dāng)在大一上學(xué)期就應(yīng)該開(kāi)設(shè)的，因?yàn)檫@樣就可以讓大一的新生少一些迷茫而多一些穩(wěn)重?？傮w來(lái)講，思修的課時(shí)雖然不多，但是在課堂上的收貨是絕對(duì)不會(huì)少的，在此，我想談一下我的一些個(gè)人看法。一．要珍惜時(shí)間，樹(shù)立好正確的時(shí)間觀念。上帝是公平的，給每個(gè)人的每一天都是二十四個(gè)小時(shí)，但每個(gè)人利用這二十四個(gè)小時(shí)的效率卻是大大的不同，創(chuàng)造的價(jià)值也是有迥異的?；仡欁约捍笠坏纳蠈W(xué)期，感覺(jué)自己是在迷茫中度過(guò)的，特別是剛來(lái)到大學(xué)的那一段時(shí)間，根本不知道自己要干什么，見(jiàn)到自己感興趣的社團(tuán)和部門就想去試試，最后搞得自己特別忙，心情也是特別的沮喪。后來(lái)不得不放棄部分的學(xué)生工作，認(rèn)真規(guī)劃好自己的課余時(shí)間，做自己真正想做的事。做到了這些，我呀逐漸發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生活的樂(lè)趣所在。更好地利用自己的時(shí)間，不僅可以讓我在學(xué)生工作于學(xué)習(xí)之間游刃有余，也讓我變得更加樂(lè)觀，更加積極向上。二．