【正文】 重難點:認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值?；顒訙?zhǔn)備：,各種面值紙幣和硬幣若干：　每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗法活動過程：一、開始導(dǎo)入(1)、教師出示各種面值的人民幣：“小朋友這是什么，你們認(rèn)識它嗎?”“你們知道它們的名稱叫什么?”(錢、鈔票)“我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣?！薄罢埿∨笥炎屑?xì)觀察一下，它們有什么不一樣?”(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：“你是從哪里看出來的?”(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。了解等量關(guān)系：(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。(2)、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：“一元等于幾角?”二、游戲“買文具”。“今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?”(1)幼兒逛文具超市。(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品?！敖裉煳覀円獊碣I文具，大家看一看這些文具需要多少錢?”。(3)幼兒操作。三、小組活動?！敖裉炖蠋煘槊總€小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具，買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來?！庇變翰僮鳎處熤笇?dǎo)。(4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識了人民幣,并學(xué)會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,、活動評價。教師和幼兒一起進行評價五、活動延伸:最后,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導(dǎo)他們正確運用單位的。（7）大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識人民幣》含反思活動目標(biāo)：初步認(rèn)識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。活動準(zhǔn)備：與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。請家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。實物投影儀。活動過程：?！蚪處熥層變耗贸鲎约簬淼娜嗣駧?，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X?◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)?！蛴^察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。小組活動。◎組織幼兒討論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?實踐活動。◎說說自己帶了多少錢?◎提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準(zhǔn)備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。◎幼兒相互討論，作出打算。◎來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品?！虻焦衽_結(jié)帳。自己核對商品和價錢?！蚧氐浇淌?，互相交流，講述自己買了什么東西?用了多少錢?教學(xué)反思：在組織認(rèn)識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!（8）大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識人民幣》含反思活動目標(biāo)：，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。，知道元、角之間的大小。，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：課件、人民幣、籃子等?；顒舆^程：（一）、認(rèn)識人民幣直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕?！?課件)：a、“這是什么？”“對了，這就是錢?！盉、“請小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。讓幼兒了解錢的用途。師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。對幼兒進行養(yǎng)成教育。教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。（二）合作交流，探究新知。、說一說課件：你都認(rèn)識哪些人民幣嗎？你認(rèn)識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。（1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個數(shù)字1？教師點擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣?？凑n件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉(zhuǎn)動。（2）互動游戲a、師取錢，幼兒說。b、老師說，幼兒取。（三）游戲“湊錢”老師交待活動要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有9元的物品，而人民幣只有5元。怎么辦？小結(jié)：學(xué)會湊錢幼兒游戲，老師指導(dǎo)。集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。教學(xué)反思：本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中，認(rèn)識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。（9）大班教案《認(rèn)識人民幣》含反思活動目標(biāo)認(rèn)識1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。初步掌握用貨幣購物的基本常識。教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。樂于探索、交流與分享。幼兒可以用完整的普通話進行交流。教學(xué)重點、難點認(rèn)識1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。掌握用貨幣購物的基本常識?；顒訙?zhǔn)備每人一個學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。在游戲區(qū)布置銀行、商店?；顒舆^程一、以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識錢，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識錢。二、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣。請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。請幼兒把紙幣和硬幣分開。三、認(rèn)識錢幣的面值。（一）觀察硬幣的不同。請幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什么不同？教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。（二）認(rèn)識硬幣的面值。幼兒認(rèn)識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識其它面值的硬幣。（三）認(rèn)識紙幣的面值。通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識紙幣的面值。玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。四、玩購物游戲，學(xué)習(xí)基本的購物常識。玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進行。請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。五、教師講評：請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？買東西剩的錢該怎么辦？教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢?！不顒友由臁辰處煄в變旱匠匈徫?。家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。教學(xué)反思在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當(dāng)進行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。大班認(rèn)識人民幣教案反思這篇文章共35640字。