【正文】 術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，而忽略了師生互動(dòng)，忽略了對(duì)學(xué)生的啟發(fā)。甚至在有的課例中顯得很不太恰當(dāng)，不但不會(huì)提高教學(xué)效率，反而增加教師的工作量，對(duì)學(xué)生而言，既耽學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)能力又沒(méi)有得到提高。如何才能使信息技術(shù)的作用發(fā)揮到最大呢？這需要我們更新觀念，提高自身的處理信息能力和技術(shù)能力，這樣才能將信息技術(shù)更好的應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，打造更高效的化學(xué)教學(xué)！第五篇：淺談信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：信息技術(shù)在迅速改變社會(huì)的同時(shí)，也給教育以更大的發(fā)展空間。利用多媒體資源，一方面有利于發(fā)揮老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、歸納等方面的主導(dǎo)作用，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。另一方面，它通過(guò)文本、圖象、聲音等方式可以將抽象概念具體化、直觀化，能創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，大大提高了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)正文：化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要手段進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科，與其它學(xué)科有明顯的不同。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。但有的實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)，有的實(shí)驗(yàn)過(guò)于抽象，有的實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)等等。這些不利因素使化學(xué)教學(xué)受到限制，為了解決這個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)教學(xué)巧用多媒體信息技術(shù)彌補(bǔ)了這一方面的不足。下面就初中化學(xué)教學(xué)來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用。一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，重點(diǎn)表演 對(duì)九年級(jí)學(xué)生而言，化學(xué)是一門(mén)新學(xué)科，這對(duì)于剛剛接觸這門(mén)課程的他們而言，有一種新鮮感和好奇感，很多人對(duì)之表現(xiàn)出極大的興趣。但這種興趣僅僅是停留在表面上，作為教師，如果不能及時(shí)抓好“入門(mén)”教育，將這種興趣及時(shí)加以深化和延伸，相信學(xué)生很快就會(huì)對(duì)化學(xué)這門(mén)課失去興趣。因此，在教學(xué)中我們可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué)。多媒體以其直觀形象，聲形具備，表現(xiàn)形式多樣，從而極大的增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。一些重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察，而且要求學(xué)生記憶。但是有些反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生侵害，如硫、磷在氧氣中燃燒。這樣就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)媒體播放實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并采用放大、慢放、重放、定格等特技幫助學(xué)生觀察、記憶，收到良好效果。難點(diǎn)概念，層層透析化學(xué)中的很多概念都是和我們生活距離比較遠(yuǎn)的。如分子、原子等，這些概念比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)很不容易。利用多媒體就顯得輕松多了?；瘜W(xué)反應(yīng)歷程的模擬，原子和分子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，電子的空間運(yùn)動(dòng)等。可以使學(xué)生比較直觀的、正確的理解微觀粒子運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而有助于認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)。例如：在講“分子”的概念時(shí)，我給學(xué)生演示了人怎樣聞到酒香。從而說(shuō)明物質(zhì)是由我們?nèi)庋劭床坏降奈⒘?gòu)成的。使學(xué)生對(duì)“分子”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)并為后面的“分子的性質(zhì)”做下鋪墊。模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，形象直觀有些實(shí)驗(yàn)操作比較簡(jiǎn)單，但原理確不容易理解。例如：用排空氣法收集氣體的實(shí)驗(yàn)。一個(gè)盛滿空氣的集氣瓶，學(xué)生往往認(rèn)定是空的，而用另一種無(wú)色氣體通入瓶中把空氣趕出來(lái)，從而集滿另一種氣體。這個(gè)過(guò)程是肉眼看不到的。如果用多媒體對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行模擬可以使之具體化、直觀化。例如用不同的顏色表示一種空氣和另一種要收集的氣體，通過(guò)顏色的移動(dòng)顯示一種氣體把另一種氣體從集氣瓶中趕出，其直觀性是很強(qiáng)的。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，它能使學(xué)生獲得在課堂上難以見(jiàn)到的，接近真實(shí)直觀的實(shí)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)掌握所學(xué)知識(shí)具有非常巨大的作用。如石油和煤的形成，鋼鐵生銹等。危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)，顯示后果化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)即可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)態(tài)度，又能使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)。但初中化學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較大，還有的實(shí)驗(yàn)無(wú)法實(shí)際操作。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，模擬實(shí)驗(yàn)就可以彌補(bǔ)這一不足。如模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)造成的后果：濃硫酸稀釋時(shí)將水倒入濃硫酸中，液體沸騰飛濺；點(diǎn)燃沒(méi)有驗(yàn)純的氫氣導(dǎo)致氫氣發(fā)生裝置的爆炸；制取氧氣時(shí)先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)管會(huì)出現(xiàn)水倒流回試管使之炸裂的情況等等。教師在講解如何避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)中這些典型錯(cuò)誤操作時(shí)，不宜在課堂上演示，否則會(huì)造成危險(xiǎn)。但僅僅靠教師分析錯(cuò)誤的原因以及講解錯(cuò)誤操作可能帶來(lái)的危害，往往比較抽象和乏味。通過(guò)演示模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，達(dá)到教育教學(xué)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和一絲不茍的科學(xué)精神。二、增大課堂容量，提高效率 目前化學(xué)知識(shí)總量增加，與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題巨增，要在化學(xué)教學(xué)中做到既教給學(xué)生知識(shí)，又訓(xùn)練技能，提高能力，還培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率尤為重要。如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置及相關(guān)練習(xí)部分的復(fù)習(xí)、比較、小結(jié)，出于課的容量大，密度緊，很多實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂中重現(xiàn)，可能造成以口述實(shí)驗(yàn)或用傳統(tǒng)的方法把裝置圖畫(huà)在黑板上，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又無(wú)新鮮感，如果制成課件呈現(xiàn)出來(lái)或制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)的儀器素材庫(kù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行組合實(shí)驗(yàn)，就可以增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的自覺(jué)性，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，又促進(jìn)學(xué)生思維訓(xùn)練的容量，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)指導(dǎo) 一些重要實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前講解實(shí)驗(yàn)裝置，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟并通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后通過(guò)討論、分析得出結(jié)論。這一系列復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)如果進(jìn)行速度過(guò)快，學(xué)生掌握起來(lái)有一定困難。在每一部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行前，如果設(shè)計(jì)幾道思考題，通過(guò)計(jì)算機(jī)啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的意義，有利于引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握知識(shí)。例如：講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，可以在計(jì)算機(jī)的屏幕上顯示多種儀器｛試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、導(dǎo)管、單孔塞、水槽等等｝的圖形，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇所用儀器然后連接。比如：試管如何放置，反應(yīng)需要什么儀器加熱，如何導(dǎo)出氣體、收集氣體等。無(wú)論選擇或連接是否正確，計(jì)算機(jī)都會(huì)給出評(píng)判和解釋。這樣不僅提高了課堂效率，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，而且極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，極大的提高了課堂教學(xué)效率，可以讓化學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，體味到“化學(xué)源于生活，生活離不開(kāi)化學(xué)”。計(jì)算機(jī)媒體教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有很高的實(shí)用價(jià)值，它彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一大堆難題，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更直觀、更具有現(xiàn)代意味。它不僅對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)有很大作用，而且增加了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，寓教于樂(lè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。