分米的認(rèn)識教案[★]-資料下載頁
2025-09-29 21:58本頁面
【正文】 米，日常生活中聽說過毫米，但運用很少，對分米更是了解不多。教材分析：《分米、毫米的認(rèn)識》是第五單元中第一節(jié)的內(nèi)容?！墩n標(biāo)》中指出對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)，需要建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗以及實踐活動的基礎(chǔ)上。本節(jié)課是以厘米這個長度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來。借助測量建立1分米、1毫米的長度表象，認(rèn)識長度單位之間的進率。讓學(xué)生在進行估測、實際測量比較、驗證的過程中強化表象，從而逐步形成空間觀念。每次測量時，都要先估計，再測量，讓估測活動貫穿于整個測量過程之中。教學(xué)目標(biāo)：，初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。，學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進率，提高估測能力。3體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，能進行簡單的換算。教學(xué)難點：在具體的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體的長度。教學(xué)具準(zhǔn)備 ：每人一條1分米長的紙條，硬幣，直尺，米尺。教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、知識回顧回憶學(xué)過的兩個長度單位。同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過哪兩個長度單位嗎？（板貼：米和厘米)米和厘米是我們認(rèn)識的兩個老朋友了，那米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（板書：1米=100厘米。）問：要測量黑板的長度用什么做單位比較合適？要測量文具盒的寬度用什么做單位比較合適？當(dāng)我們在測量一個物體的長度時，必然要選用適當(dāng)?shù)拈L度單位。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，認(rèn)識另兩個長度單位——分米、毫米。（板書課題）二、自主學(xué)習(xí)合作探索認(rèn)識分米（1）認(rèn)一認(rèn)老師手上有一張紙條，如果要測量這張紙條的長可以用什么作單位呢？像這樣一根長10厘米的紙條，我們也可以說它的長是——1分米，可以用dm來表示。（板書：分米dm）（2）找一找提問：你能在直尺上指出1分米的長度嗎？是怎樣指出1分米的？（課件顯示，并板書：1分米=10厘米）（3）畫一畫我們認(rèn)識了1分米，也知道了1分米有多長，你能在作業(yè)紙上畫一條1分米長的線段嗎？（學(xué)生獨立畫線段，教師巡視。）誰愿意告訴大家你是怎樣用直尺畫出1分米的線段的嗎？設(shè)疑：畫得真好！可是老師這把直尺的0刻度已經(jīng)被磨損了，我該怎么畫這條1分米的線段呢？（出示一把零刻度磨損的尺子。）總結(jié)：不論從哪個刻度開始畫，只要畫一條10厘米的線段，就是1分米。（4）比一比用另一只手的拇指和食指比劃出1分米的長度。同桌合作，一人比劃出1分米，一人用直尺量一量，看看估計得對不對。（5）找一找引入情境：媽媽幫小莉買了一個漂亮的藍色文具盒，小莉剛拿到手，就忙不迭的測量起它的長和寬，讓我們一塊兒來瞧瞧小紅測量的結(jié)果吧?。ㄕn件呈現(xiàn)直尺測量的結(jié)果，以及小紅對結(jié)果的描述：“我的文具盒，長大約20厘米，寬大約10厘米。）誰能用咱們剛剛學(xué)習(xí)的知識把小紅的話換一種說法？想一想在我們生活中還有哪些物體的長大約是1分米？（6）數(shù)一數(shù) 看來我們的身邊有好多的數(shù)學(xué)知識，而且小朋友們的眼睛都很敏銳！不知道有沒有哪位小朋友知道今天新學(xué)的分米和米有什么關(guān)系？（學(xué)生自由猜一猜。）究竟咱們的猜想是不是正確呢，讓我們一塊兒來驗證一下吧！每個小組都有一把米尺，四人小組合作，看能不能在米尺上找到答案。（學(xué)生分四人小組合作驗證。）誰愿意把自己小組的驗證結(jié)果告訴大家？（學(xué)生回答后板書：1米=10分米）認(rèn)識毫米（1）初步感知1毫米。1．我們小朋友今天都帶了1角硬幣，請你量一量它的厚度是多少？在測量的時候你遇到了什么困難？（太薄）要想測量它的厚度就需要比厘米更小的單位——毫米。下面我們就來認(rèn)識毫米。2．當(dāng)測量長度不夠1厘米的物體時，我們一般可以用毫米做單位。那1毫米究竟有多長呢？介紹：直尺上1厘米中間每一小格的長度是1毫米，可以用mm來表示。（板書：毫米mm）所以我們剛才測量的1角硬幣的厚度是大約1毫米，大家來捏一捏，感受一下1毫米。（2）建立毫米的表象，體會1厘米=10毫米。你們知道1厘米里面有多少個1毫米嗎？你是怎么知道的？讓我們一塊來數(shù)一數(shù)吧！（課件呈現(xiàn)1毫米1毫米數(shù)的過程，數(shù)到10毫米暫停。）板書：1厘米=10毫米（3）聯(lián)系生活你能估一估數(shù)學(xué)書的厚度是多少嗎？用什么作單位合適？（6毫米）學(xué)生動手測量、匯報。想一想，在我們的生活中還有哪些東西的長度或者厚度可以用毫米作單位？（分四人小組自由討論。）（四）整理反思我們學(xué)習(xí)了這么多單位，你能按照一定的順序給這些單位排排隊嗎？這節(jié)課的問題同學(xué)們都幫老師解決了，同學(xué)們都學(xué)會了嗎？那么我們來進行一個小比賽，比一比哪個小組的同學(xué)學(xué)得好，做得快。三、鞏固練習(xí)達標(biāo)測試（）里填上合適的長度單位。2．“想想做做”第1題、第2題。提問：橡皮和回形針的長度各是多少毫米，你是怎樣很快看出來的？同桌交流后指名回答。完成 “想想做做”第3題。真高興小朋友們已經(jīng)能夠靈活運用所學(xué)的長度單位來進行測量了（課件要求：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。說說各接近幾分米。）你們認(rèn)為這次測量用什么工具比較好？（分四人小組用米尺進行測量。）哪個小組愿意向大家匯報一下你們的測量結(jié)果？四、自我評價 課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的知識？你對自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？五、板書設(shè)計 認(rèn)識分米和毫米米 =10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米米分米厘米毫米
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