關(guān)于對體罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象治理方案共5篇-資料下載頁
2024-10-08 21:45本頁面
【正文】 的差辱必然會損傷學(xué)生的自尊心，使他們因痛苦而失望，而變得灰心喪氣，學(xué)習(xí)成為沒有興趣的活動。他們千方百計躲避這樣的教師，遠(yuǎn)離學(xué)校甚至離家出走。威脅。一些教師經(jīng)常威脅、恐嚇學(xué)生。比如說什么，“你這輩子也改不了！”“以后再做錯題就不要你了！”“把家長叫過來！”這種威脅表面上學(xué)生感到無所謂，內(nèi)心卻是非常痛苦的，勢必會造成學(xué)生各種反抗心理的產(chǎn)生，給學(xué)校教育帶來負(fù)面的影響。二、體罰與變相體罰的危害性教師總以為自己在校絕對權(quán)威不容冒犯。教師對學(xué)生不良行為的處罰，是因為學(xué)生的行為妨礙了自己預(yù)設(shè)程序的進(jìn)行。所謂“雙邊活動、啟發(fā)性原則”，對于絕大多數(shù)教師來說已是空中樓閣。由于教師放寬了處罰的范圍，由于教師無力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生輕松自如的環(huán)境，所以他們就在課堂內(nèi)外頻頻實施體罰，給教育帶來不堪設(shè)想的后果，危害性極大。難以轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。雖然體罰可能達(dá)到在特定情境中制止某種行為的目的，卻很難轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。體罰與變相體罰只能使學(xué)生學(xué)會逃避體罰，而不是誠心轉(zhuǎn)變態(tài)度，改正錯誤。難以形成良好的教育氛圍?！皻㈦u儆候”式的體罰使學(xué)生在行為上謹(jǐn)小慎微，時時、事事消極防衛(wèi)，害怕教師。這就不利于學(xué)生形成積極向上、勤奮學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)，也不利于班集體形成文明、和諧、輕松的氛圍。體罰與變相體罰會給學(xué)生帶來不必要的焦慮。這就不利于學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，反而會損害學(xué)生身心健康。經(jīng)常體罰會提高學(xué)生對體罰的極度反感，學(xué)生對體罰反應(yīng)遲鈍，逐漸失去對體罰的敏感。為了達(dá)到應(yīng)有的效果，教師往往又要加重體罰，這樣就導(dǎo)致體罰的惡性循環(huán)，帶來不堪設(shè)想的教育后果。體罰還會導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，使師生產(chǎn)生沖突乃至對抗。這既損害了教師的社會地位和人格魅力，也是違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律。三、教師應(yīng)該實施有效的教育事實上，教育學(xué)生只用體罰和變相體罰的老師，也就是“不該出手時就出手”的老師，學(xué)生心里只有憎恨。作為教師應(yīng)有一種奉獻(xiàn)精神，在工作中，我認(rèn)為應(yīng)該采用以下措施：“軟方法”處理。體罰必然引起更嚴(yán)重的師生沖突，自己生氣不說，也不能真正解決問題。不妨使用試用“軟方法”處理。面對學(xué)生故意的對抗行為，不是體罰或變相體罰學(xué)生，以宣泄心中的不滿情緒，以顯示老師的權(quán)威，而是調(diào)整消極情緒，運用教育機智，不僅避免了師生沖突，融洽了師生關(guān)系，帶使學(xué)生主動承認(rèn)錯誤，并發(fā)展了學(xué)生的特長，真可謂一舉多得。表揚式教育。教師在學(xué)生違規(guī)時，應(yīng)采用“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”的方法，使學(xué)生心服口服，而不是一味地去體罰學(xué)生，收到較好的效果。即興教育。即興教育，即把學(xué)生錯誤的行為引導(dǎo)到正確的軌跡。例如有位班主任在下課時發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)把掃帚當(dāng)作棍轉(zhuǎn)，他走上去不予批評，而是說：“你們連下課都為班級做好事，打掃班級衛(wèi)生，真是難能可貴。我相信你們的掃地水平一定不錯吧，今天放學(xué)后，你們再為班級做一次好事，怎么樣？”這幾位同學(xué)高興地接受了教師的處罰，同時，也領(lǐng)悟到拿掃帚玩是錯的，而打掃衛(wèi)生是對的。實踐證明，每個同學(xué)都會犯錯誤，但希望老師用科學(xué)的手段來教育學(xué)生，只要方法得當(dāng)，就一定能收到良好的教育效果，培養(yǎng)出一批又一批的有用之材。第五篇：對體罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的處理措施對體罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的處理措施為了保證學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展，加強師德師風(fēng)建設(shè)，強化學(xué)校辦學(xué)宗旨，經(jīng)學(xué)校校委會討論特制定對體罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的處理措施：教職員工不得以任何理由體罰與變相體罰學(xué)生。出現(xiàn)體罰學(xué)生現(xiàn)象，學(xué)校將責(zé)令其教職工向全班學(xué)生當(dāng)面作出檢討，并將檢討書印發(fā)至學(xué)生家長。體罰學(xué)生的教職工承擔(dān)受罰學(xué)生的一切檢查與醫(yī)療費用，并前往學(xué)生家庭向家長作出解釋與賠禮道歉。對體罰學(xué)生的教師，學(xué)校將取消該教師該評優(yōu)評先資格；并扣除當(dāng)月安全與教學(xué)兩項津貼。有此現(xiàn)象發(fā)生時，當(dāng)事人應(yīng)第一時間匯報校長室，不得隱瞞與歪曲事實，主動配合學(xué)校處理好事情并接受教育。體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重者，學(xué)校將予以解聘，并上報上級教育行政部門備案。因體罰與變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果者，當(dāng)事人承擔(dān)一切經(jīng)濟(jì)賠償和治療費用并依照法制法規(guī)追究其法律責(zé)任。本專項制度自公布之日起執(zhí)行。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1