六年級(jí)美術(shù)圖形的魔術(shù)組合說課稿-資料下載頁
2024-10-08 21:42本頁面
【正文】 ？生：思考，試答。師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，簡單介紹這幅畫的題目，作者，及畫家的創(chuàng)作意圖。出示另一張表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫,比一比不同,得出結(jié)論：夏加爾的畫的優(yōu)勢:給人們更多的想象空間。世界上最廣闊無限的東西其實(shí)不是天空不是海洋,而是我們的無窮無盡的想象力，只要我們能把它運(yùn)用好，就能創(chuàng)造出魔術(shù)般的世界。課件出示幾個(gè)簡單的基本圖形。我們也來試試把自己的想象力發(fā)揮出來，同學(xué)們看，這是幾個(gè)簡單的基本圖形，但如果加進(jìn)想象，把它們變變，（出示重新組合變化后的范作），就成了一張張全新的圖畫。請你和小組成員討論一下：這些新的圖畫，是改變了基本圖形的哪些因素而形成的呢？和學(xué)生一起研究出變化的方法：改變圖形的大小,數(shù)量,方向。請學(xué)生試著組合成一張新的畫。學(xué)生在小紙上畫,展示平臺(tái)上展示?？磩?dòng)畫片段,作業(yè)。老師今天帶了一個(gè)你們熟悉的朋友來,(龍貓),它是誰呢? 我們來看一個(gè)片段,請同學(xué)們邊看邊留意，影片里都出現(xiàn)了哪些東西？剛才的片段里,你看到了哪些東西呢?)學(xué)生試答:龍貓,樹，傘等。教師出示相應(yīng)的實(shí)物的簡筆畫。師：有幾位同學(xué)就按照剛才我們組合基本圖形的方法，選了龍貓里的幾樣?xùn)|西來組合成了一張畫，我們來看看（出示不完善的組合作品，比如沒有改變大小或數(shù)量等）生：此時(shí)一定會(huì)發(fā)出異議，說出不足之處師：最后出示比較完善的作品。請同學(xué)們也在這些事物里,任意選擇4樣,小組合作,把他們組合成一張獨(dú)特的,充滿想象力的畫。展示學(xué)生作品，教師給與鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。小結(jié)：同學(xué)們，因?yàn)橛辛讼胂?，你們?chuàng)造出了奇妙的圖畫，因?yàn)橛辛讼胂?，藝術(shù)家創(chuàng)作出魔術(shù)般的作品，因?yàn)橛辛讼胂?，人類把飛翔的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。老師希望同學(xué)們，能運(yùn)用自己的這一份可貴的想象力，去創(chuàng)造出更美好的生活，更美好的世界。四、教學(xué)反思：在以前的幾節(jié)課里，學(xué)生第一次接觸這樣的練習(xí)，一方面感覺很新奇，想嘗試組合，但也有許多學(xué)生對(duì)書中多次出現(xiàn)的圖形練習(xí)產(chǎn)生了厭倦感，產(chǎn)生自滿。于是我提出了打破常規(guī)的作業(yè)要求形式：1）以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片里的事物為元素，進(jìn)行重新組合；2）用小組合作的方式進(jìn)行共同創(chuàng)造。另一方面，當(dāng)學(xué)生在真正在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)又感覺到作畫不太容易下手．于是在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的基本圖形的組合，使他們了解課題內(nèi)涵，解決教學(xué)難點(diǎn)，拓寬了思維。再加上不完善的作品對(duì)學(xué)生的試探，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不足之處，以求鞏固學(xué)生的新知掌握以及打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，進(jìn)一步讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，勇于嘗試．第五篇：李丹六年級(jí)《圖形的魔術(shù)組合》教學(xué)反思六年級(jí)美術(shù)《圖形的魔術(shù)組合》教學(xué)反思教者李丹171。圖形的魔術(shù)組合187。一課通過直觀形象導(dǎo)入的方法，導(dǎo)出課題，引入新課。導(dǎo)入課題時(shí)學(xué)生初步感受圖形的組合，覺得很有趣，思維受到一定的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著教師又引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過觀察想象、創(chuàng)新組合，繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找圖形組合的方法。學(xué)生在接觸這樣的練習(xí)后，有通過對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行組合的分析，感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵。參加游戲活動(dòng)也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。并且同過游戲活動(dòng)學(xué)生很容易的解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)問題，學(xué)生在歡樂的游戲中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了知識(shí)的增長，思維的發(fā)展。學(xué)生在集體合作中，集思廣益，也為下一步能夠用不同類型的圖形順利的組成一幅新穎有趣的畫，鋪墊基礎(chǔ)。另外還讓學(xué)生多進(jìn)行思維練習(xí)，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力。2014年9月
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