【正文】 知識(shí)與技能理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，能夠規(guī)劃項(xiàng)目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。能夠用圖示繪制出項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，并對(duì)圖示進(jìn)行編輯。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解圖表的性質(zhì)和特點(diǎn)以及應(yīng)用中的一般性的規(guī)律。情感和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄芰鸵庾R(shí)，能夠在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)前進(jìn)行整體的規(guī)劃和思考。四、教材分析本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。第一部分內(nèi)容是項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程有規(guī)劃設(shè)計(jì)確定分工、收集并整理素材、合成作品、修改完善作品等幾個(gè)方面，其中收集并整理素材又包括收集圖像、文字、聲音、視頻等內(nèi)容。理解項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程是插入圖示的基礎(chǔ)，也是內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。第二部分是規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)構(gòu)。這部分內(nèi)容通過(guò)插入圖示來(lái)完成，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)插入圖示，來(lái)理解和規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^(guò)小組成員討論，來(lái)確定項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)；然后根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行人員分工；最后用圖示繪制出內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖。插入圖示后，可以編輯圖示的形狀，編輯圖示中的文本及調(diào)整圖示的版式和格式。教學(xué)重點(diǎn)：項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程，規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，圖示的插入和編輯。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)構(gòu)五、教學(xué)方法與教學(xué)手段通過(guò)教師有效的組織、調(diào)控和引導(dǎo)，讓學(xué)生在小組為單位的學(xué)習(xí)活動(dòng)中熟悉項(xiàng)目結(jié)構(gòu)規(guī)劃，以及圖示的插入和編輯方法。六、教法建議本節(jié)課內(nèi)容建議開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。在研究性學(xué)習(xí)中，教師的作用更多體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)和控制中。當(dāng)然教師也要起到專家權(quán)威的引領(lǐng)作用。在本課中，教師首先要設(shè)計(jì)好本課的教學(xué)情境，并在情境中植入恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。開(kāi)課第一件事就是建立教學(xué)情境，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在第一部分內(nèi)容（項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程）教學(xué)中，教師先準(zhǔn)備一些供學(xué)生查閱的上學(xué)年樣例文件、一些項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的樣例，目的給學(xué)生引起記憶形成對(duì)比。小組成員先決定具體做的任務(wù)，成員通過(guò)討論，試驗(yàn)或查閱手冊(cè)資料等方式來(lái)理解項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程。然后以小組為單位實(shí)踐應(yīng)用。最后反饋總結(jié)。在第二部分內(nèi)容教學(xué)中，學(xué)生操作的內(nèi)容要多一些，也是最容易出問(wèn)題的環(huán)節(jié)。要給學(xué)生留出更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)圖示的插入和編輯操作，使學(xué)生能夠熟練掌握。第一單元 家庭理財(cái)師一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)掌握word單元格的合并與拆分，能夠拆分與合并單元格；(2)為表格套用樣式，掌握表套用格式的方法；(3)在word中插入特殊符號(hào)，掌握在word中插入特殊符號(hào)的方法；(4)為word設(shè)置密碼，掌握為word設(shè)置密碼的方法；(5)word表格的簡(jiǎn)單計(jì)算和排序，會(huì)使用表格的簡(jiǎn)單計(jì)算和排序功能；(6)公式編輯器的使用，會(huì)使用公式編輯器編輯數(shù)學(xué)題。過(guò)程與方法(1)通過(guò)具體的任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)，完成word作品，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能；(2)通過(guò)小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生之間建立融洽的關(guān)系，養(yǎng)成相互合作的意識(shí)；(3)通過(guò)課堂評(píng)價(jià)、反饋矯正等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我提升的能力；(4)通過(guò)嘗試和探究等方法，讓學(xué)生親歷知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的能力；(5)通過(guò)教師講解與演示操作，使學(xué)生掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)完成現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)word產(chǎn)生濃厚興趣；(2)培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、不斷挑戰(zhàn)自我的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義；(3)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與人類生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生明白許多知識(shí)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到獲得知識(shí)的樂(lè)趣；(4)培養(yǎng)學(xué)生參與生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)和能力；(5)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，拓寬知識(shí)面，創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。二、教材分析與教學(xué)建議主要內(nèi)容及其地位與作用本單元是本冊(cè)教材的第一章，由《每日花銷》、《合理消費(fèi)》、《精打細(xì)算》和《巧算結(jié)余》四課組成，是小學(xué)階段關(guān)于word內(nèi)容學(xué)習(xí)中最后一個(gè)單元。本單元主要是學(xué)習(xí)word表格的合并拆分，樣式套用和計(jì)算排序，學(xué)習(xí)為word文檔加密、在文檔中插入特殊符號(hào)和運(yùn)用公式編輯器制作編輯數(shù)學(xué)題等。內(nèi)容上屬于word的高級(jí)應(yīng)用。經(jīng)過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將最終完成對(duì)word軟件比較全面的認(rèn)識(shí)。為初中階段word軟件的綜合應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，本單元表格方面的知識(shí)還為初中階段學(xué)習(xí)的Excel鋪平道路。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)本單元教學(xué)的重點(diǎn)是掌握word單元格的合并與拆分，表格樣式套用，簡(jiǎn)單計(jì)算和排序，插入特殊符號(hào)和公式編輯器的使用、設(shè)置密碼的方法。本單元的難點(diǎn)：因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的局限，小學(xué)生對(duì)單元格拆分的理解，數(shù)據(jù)排序中對(duì)關(guān)鍵字的確定，表格計(jì)算公式的建立以及公式編輯器的使用有很大難度。教學(xué)建議教無(wú)定法。在信息技術(shù)課里，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，主要反應(yīng)在對(duì)操作技能的掌握和使用方面。所以對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的重視和保證是完成教學(xué)任務(wù)的重要前提。建議教師在第一單元授課時(shí)，精講多練，以活動(dòng)式或研究式學(xué)習(xí)等多種形式組織教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生成為課堂的主人，在大密度的操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。不主張學(xué)生在課堂中各自為戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作的方式共同解決問(wèn)題。課堂上希望教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和協(xié)助者的身份。課時(shí)安排本單元約需4課時(shí)。每課安排1課時(shí)教學(xué)1課時(shí)自主活動(dòng)，在課時(shí)不足的地區(qū)自主活動(dòng)課學(xué)生課外完成。第4課 巧算結(jié)余一、本課說(shuō)明本課主要公式編輯器的使用，會(huì)使用公式編輯器編輯數(shù)學(xué)題。二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體演示CAI和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，教師在學(xué)生機(jī)試操作，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能公式編輯器的使用，會(huì)使用公式編輯器編輯數(shù)學(xué)題。過(guò)程與方法以個(gè)人或小組的形式探索和解決遇到的問(wèn)題。在交互評(píng)價(jià)中鍛煉表達(dá)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高作品制作水平。情感和價(jià)值觀培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生參與生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)和能力。四、教材分析本課教材是word中非常精彩的內(nèi)容。因?yàn)樗鼜男碌囊暯墙鉀Q了工作中一大難題，所以Word公式編輯器在日常的學(xué)習(xí)和辦公中，發(fā)揮在越來(lái)越多的作用。因?yàn)槭褂蒙系呢S富多彩和復(fù)雜程度，本節(jié)課用了很大的篇幅詳細(xì)介紹了公式編輯器的調(diào)用到使用中的一些知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用公式編輯器編輯數(shù)學(xué)題。教學(xué)難點(diǎn)：公式編輯器的使用。五、教學(xué)方法與教學(xué)手段 通過(guò)嘗試和探究等方法，讓學(xué)生親歷知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的能力；六、教法建議計(jì)算公式是學(xué)生最熟悉不過(guò)的東西啦！用其它軟件很難實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在我們就能利用計(jì)算機(jī)制作出來(lái)！這成就感！這是多么令人快樂(lè)的事情啊！Word的公式編輯器雖然是比較難掌握的內(nèi)容，如果找到一個(gè)最佳切入點(diǎn)，找到最有利的媒體，學(xué)習(xí)它也變得不再困難重重。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn)，為了獲得一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果，建議采用嘗試探究的方法進(jìn)行。邊做邊匯報(bào)的形式人為制造一點(diǎn)緊張環(huán)境，有利于提高學(xué)習(xí)效率。第3課 精打細(xì)算一、本課說(shuō)明本課主要學(xué)習(xí)word表格的簡(jiǎn)單計(jì)算和排序，會(huì)使用表格的簡(jiǎn)單計(jì)算和排序功能二、教學(xué)準(zhǔn)備將教學(xué)用素材復(fù)制到指定文件夾內(nèi)。制作和調(diào)試好多媒體課件。在學(xué)生機(jī)環(huán)境下試操作上課內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能word表格的簡(jiǎn)單計(jì)算和排序，會(huì)使用表格的簡(jiǎn)單計(jì)算和排序功能過(guò)程與方法 在教師組織下，學(xué)生以小組的規(guī)模，采用研究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行表格的簡(jiǎn)單計(jì)算和排序功能。情感和價(jià)值觀培養(yǎng)他人和團(tuán)結(jié)互助觀念。四、教材分析和第一課一樣，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是表格的計(jì)算和內(nèi)容的排序知識(shí)，是word非常有實(shí)用價(jià)值的功能。它的很多屬性與在初中將要學(xué)習(xí)的excel一脈相承。這一課的學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)excel的學(xué)習(xí)具有重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用表格的簡(jiǎn)單計(jì)算和排序功能。教學(xué)難點(diǎn)：排序關(guān)鍵字的選擇和表格計(jì)算公式的建立。五、教學(xué)方法與教學(xué)手段在教師的有效組織下，在軟硬件教學(xué)環(huán)境的支持中，在師生構(gòu)建的教學(xué)情境里，學(xué)生以分組的形式，采用研究式學(xué)習(xí)方法完成本課設(shè)定的任務(wù)。六、教法建議本課建議采用研究式學(xué)習(xí)方式組織學(xué)生展開(kāi)探索過(guò)程。繼續(xù)本單元的情境創(chuàng)建，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。因?yàn)楸竟?jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定中不能忽略或遺漏對(duì)設(shè)置窗口的研究。要讓學(xué)生在大量的操作實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作按鈕的應(yīng)用。教師的主要任務(wù)不是教，而是導(dǎo)。教師所占用的時(shí)間盡可能的壓縮，把課堂時(shí)間盡可能多的交給學(xué)生使用。在教學(xué)中教師要注意的是，通過(guò)暗示、任務(wù)設(shè)計(jì)技巧或者教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地把本課內(nèi)容與超鏈接的應(yīng)用進(jìn)行對(duì)照，找出異同，分析各自的優(yōu)勢(shì)與不足，以及應(yīng)用上的區(qū)別。七、專題活動(dòng)解讀。專題一《愛(ài)心總動(dòng)員》是一個(gè)綜合性應(yīng)用的活動(dòng)專題。僅為了鞏固知識(shí)練習(xí)應(yīng)用而準(zhǔn)備的。題目中主要應(yīng)用的是計(jì)算和排序功能，排序時(shí)候最重要的是正確選擇關(guān)鍵字。第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)要求：，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。二、反復(fù)讀文，理解柳的特點(diǎn)（1）默讀課文一到二節(jié)，思考：為什么要寫第一節(jié)內(nèi)容？理解：神奇、望而生畏、佇立（2）指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)重音：神奇、望而生畏、佇立（3）4節(jié)A讀“在青海高原，??悲壯和蒼涼”，想一想：走在青海高原上作者面對(duì)的是什么？心頭彌漫著的又是怎樣的感情？回憶一、兩首描寫邊塞生活的古詩(shī)，理解蒼涼和悲壯。B思考我一眼瞅見(jiàn)了大柳樹(shù)，為什么會(huì)不由得“哦”了一聲？C作者“這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景”的疑問(wèn)從何而來(lái)？（1）輕輕讀第五節(jié)，想一想：這一節(jié)主要介紹了這株柳的什么？A通過(guò)演示理解兩合抱粗，結(jié)合參照物理解百余平方米？B朗讀第五節(jié)（2）默讀課文，想想哪幾節(jié)寫“我”的猜測(cè)和想象？三、七兩節(jié)A、填空練習(xí)：第六節(jié)主要是想象青海高原一株柳的（來(lái)歷），第七節(jié)主要是想象青海高原一株柳的（經(jīng)歷）B、口述“我”想象的內(nèi)容：（一粒柳絮??拋灑??恰遇??有幸??）（一團(tuán)團(tuán)柳絮??拋灑??一片??只有??）C、為什么說(shuō)這是奇跡？理解“不可思議”（3）理解“依然”的作用，聯(lián)系上下文。A、口述“我”想象這株柳的經(jīng)歷：（經(jīng)歷過(guò)??）理解它的頑強(qiáng)精神。指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀課文第八節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“同是一株柳??相差何遠(yuǎn)”這句話的？（1）平原和水邊的柳樹(shù)生活的道路和命運(yùn)又是怎樣？（2）這株柳樹(shù)的生活的道路和命運(yùn)又是怎樣？，提問(wèn)：“命運(yùn)給予它的幾乎九十九??一片綠蔭”這句話是寫柳樹(shù)的但又不僅僅在寫柳樹(shù)。你從中又得到什么啟示？（1）討論（在惡劣的環(huán)境中，不要被困難嚇倒，要發(fā)揚(yáng)抗?fàn)幘瘢瑘?jiān)強(qiáng)不屈。）（2）齊讀這節(jié)。三、扣題結(jié)題，體味文章的主旨：“這是一株神奇的柳樹(shù)??高原上”請(qǐng)問(wèn)這株柳樹(shù)神奇在哪里？作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)？。教學(xué)后記