六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-06 12:39本頁(yè)面
【正文】 的詞．曲作者，他們寫(xiě)的歌曲燴至人口，d)討論：聽(tīng)后想到什么？（小組討論、自由想象）1：簡(jiǎn)介電影《上甘嶺》《我的祖國(guó)》是戰(zhàn)士們將戰(zhàn)前工作準(zhǔn)備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（放一段）師：在這么艱苦的環(huán)境下堅(jiān)守陣地時(shí)所唱的歌。想想表現(xiàn)了我志愿軍什么樣的精神？生：熾熱的愛(ài)國(guó)主義情懷，革命樂(lè)觀主義精神。師：戰(zhàn)士們唱《我的祖國(guó)》時(shí)采用了什么演唱形式？1）：女聲領(lǐng)唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國(guó)的大好河山描繪得真切動(dòng)人，唱起來(lái)使人倍感親切。2)：混聲合唱――表達(dá)全體志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情C：分析歌曲：給歌曲分樂(lè)段。第一樂(lè)段――抒情性的。贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛(ài)第二樂(lè)段――開(kāi)放性的，贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪 是高潮部分。哪些地方音的跨度大？師：“是我生長(zhǎng)的地方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書(shū)中還有沒(méi)這樣的情況。在哪里？（小組討論）D：完整再聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。E：表演情景。師生同唱《我的祖國(guó)》F：新時(shí)代的《我的祖國(guó)》現(xiàn)在我們的祖國(guó)與原來(lái)的祖國(guó)一樣嗎？（討論）教師小結(jié)只有我們的祖國(guó)強(qiáng)大了，我們才會(huì)更幸福。而我們要珍惜這來(lái)之來(lái)易的生活。八、布置作業(yè)：學(xué)了這一課，大家學(xué)到了什么？九、板書(shū)設(shè)計(jì)：第一樂(lè)段――抒情性的。贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛(ài)第二樂(lè)段――開(kāi)放性的，贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪 是高潮部分。十、課后反思：我的祖國(guó)，這首音樂(lè)在上課之初我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了我們祖國(guó)被外敵入侵，先輩們用鮮血換來(lái)今天這美好的生活，學(xué)生懷著做祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)學(xué)習(xí)了這首音樂(lè)?！玖昙?jí)音樂(lè)上冊(cè)《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《多彩的美洲》教學(xué)設(shè)計(jì)《音樂(lè)家貝多芬》的教學(xué)設(shè)計(jì)5.《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文8.《對(duì)鳥(niǎo)》三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：雙聲部歌曲《同一首歌》。欣賞聲樂(lè)作品《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自豪的“中國(guó)情感”，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，歌唱祖國(guó)的激情。能用抒情的歌聲表現(xiàn)好《同一首歌》，能參與設(shè)計(jì)演唱形式的處理。通過(guò)欣賞，熟悉聲樂(lè)作品《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》的音樂(lè)主題，能辨別兩首歌曲的不同風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：用充滿(mǎn)深情的歌聲，投入的狀態(tài)演唱好《同一首歌》。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一：激情導(dǎo)入師：同一首歌，就是深藏在千萬(wàn)人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關(guān)于什么的？（通過(guò)學(xué)習(xí)，再作結(jié)論）二：學(xué)習(xí)歌曲清楚反復(fù)記號(hào)標(biāo)示的演唱順序。（完整聆聽(tīng)歌曲，學(xué)會(huì)按演唱順序看譜，記不住的同學(xué)可以在樂(lè)譜上用筆注明。）學(xué)生習(xí)慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問(wèn)題。（跟錄音輕聲哼唱歌詞。個(gè)別地方停下來(lái)糾正詞曲搭配方式。）把握作品結(jié)構(gòu)。（學(xué)生劃分樂(lè)段——?jiǎng)澐謽?lè)句——“找第一樂(lè)段中最令你激動(dòng)的一個(gè)樂(lè)句”——學(xué)生用激動(dòng)的心情唱一唱——找全曲最高潮的樂(lè)句——唱一唱——自己在譜上做情緒變化的標(biāo)記）三、深入理解作品談話(huà)中心：歌曲中的“你”可以理解為是？千萬(wàn)人心中的一首歌是？用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。完成書(shū)上的練習(xí)。四、課后反思:同學(xué)們對(duì)歌曲有極大的興趣,只是同學(xué)們對(duì)唱歌的技巧掌握還不是很好,一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課的核心內(nèi)容演唱全曲。（要求達(dá)到：①唱對(duì)反復(fù)的順序。②唱準(zhǔn)詞曲配對(duì)。③用輕柔抒情，而且中間有激情起伏的歌聲演唱。）談話(huà)中心：千萬(wàn)中國(guó)人心中一個(gè)共同的歌是二、欣賞兩首愛(ài)國(guó)主題的聲樂(lè)作品導(dǎo)入《我的祖國(guó)》，讓學(xué)生理解作品的意思。談話(huà)核心問(wèn)題：“祖國(guó)東南西北這么大，這個(gè)作者從何入筆？”選擇：A、包羅萬(wàn)象，抓住中國(guó)的各個(gè)特色，各種引以自豪的東西。B、只寫(xiě)他生活中親身感受到的東西。聆聽(tīng)得出結(jié)論：“作者寫(xiě)祖國(guó)，是從他家門(mén)前的那條大河寫(xiě)起，再寫(xiě)他們村里的姑娘小伙，再到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，最后到他要用槍?zhuān)蒙鼇?lái)保護(hù)這美好的家園?！备浺粲懈星榈爻槐楦柙~。導(dǎo)入《大中國(guó)》談話(huà)核心：對(duì)比這首作品與《我的祖國(guó)》，同樣是表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，它們有哪些方面的區(qū)別。聆聽(tīng)結(jié)論：①音樂(lè)風(fēng)格不同。（通俗唱法）②描寫(xiě)了中國(guó)最令人自豪的一些特點(diǎn)。（黃河長(zhǎng)江等）③演唱形式不同。（獨(dú)唱）跟錄音一起歌唱。學(xué)習(xí)秧歌舞步。邊聽(tīng)邊用秧歌舞步律動(dòng)感受作品韻律和歡快的情緒。三、用充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)激情的歌聲再次表現(xiàn)《同一首歌》。課后小結(jié)：本課深受學(xué)生的喜愛(ài)，他們尤其對(duì)秧歌舞步的親身感受引起了孩子們的極大興趣。我認(rèn)為這樣的課能從很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。達(dá)到了以學(xué)生興趣為主的課堂教學(xué)效果。第三課時(shí)目標(biāo)：《同一首歌》的二聲部，訓(xùn)練合唱能力。（過(guò)程略）。一：導(dǎo)入跟錄音唱《歌唱祖國(guó)》交談《歌唱祖國(guó)》中出現(xiàn)的演唱形式。延展交談演唱形式的種類(lèi)。（用小樂(lè)曲來(lái)示范不同的演唱形式，如：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等。）二：小組設(shè)計(jì)處理《同一首歌》的演唱形式。個(gè)人獨(dú)立思考，在樂(lè)譜上做處理標(biāo)記。小組交流，確定一種交好的設(shè)計(jì)方案。小組按方案排練。小組展示。組織評(píng)價(jià)，確定一中最好的設(shè)計(jì)。三：集體實(shí)踐教師對(duì)全班進(jìn)行分工安排。（安排領(lǐng)唱人選、小組分樂(lè)句對(duì)唱，齊唱，合唱等）集體實(shí)踐，用錄音檢查演出效果。教師總結(jié)。課后反思:《同一首歌》這首歌曲大家都十分熟悉，對(duì)主旋律接受都很快，這反而造成對(duì)低聲部學(xué)習(xí)的困難，所以教學(xué)中主要在低聲部的教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間較多。不過(guò)因?yàn)閷?duì)這首歌的喜愛(ài)程度，學(xué)生非常愛(ài)唱，在感情處理上表現(xiàn)的很好，特別是在后面的表演上學(xué)生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。
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