【正文】 教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平不斷提升的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。其出發(fā)點(diǎn)是教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展，方式是與教育教學(xué)實(shí)踐、研究活動(dòng)緊密結(jié)合。教師從課堂教學(xué)中挖掘問(wèn)題，進(jìn)行微型課研，共同解決教育教學(xué)中遇到的各種“難題”。這樣，教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、科研能力也就有了較為明顯的提高。建立新教師、骨干教師、名優(yōu)教師三級(jí)培訓(xùn)體系，經(jīng)過(guò)這三級(jí)不同層次的培訓(xùn)，促使教師從一般教師到教學(xué)能手再向科研型教師轉(zhuǎn)化。雖然其成長(zhǎng)是受諸多因素影響的，但影響優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)主要不是天賦，而是后天的因素，如教學(xué)互動(dòng)、專(zhuān)家引領(lǐng)、師傅指導(dǎo)、同伴互助、教學(xué)研究與反思、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐。為此，學(xué)校就要努力創(chuàng)設(shè)好促進(jìn)教師“成名”“成優(yōu)”的成長(zhǎng)環(huán)境，營(yíng)建一個(gè)能促進(jìn)教師從一般教師到教學(xué)能手再向科研型教師轉(zhuǎn)化的良好氛圍。同時(shí)通過(guò)各種活動(dòng)或措施促進(jìn)教師的發(fā)展。學(xué)校還積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自我、超越自我、發(fā)展自我，從而不斷提 3 高教師整體的專(zhuān)業(yè)化水平。用好“師培”的工具現(xiàn)代教育技術(shù)、技能?，F(xiàn)代教育技術(shù)改變了教育的目標(biāo)、觀念和課程，改變了知識(shí)傳播方式，改變了師生的交往方式。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，教師要發(fā)展為新世紀(jì)的現(xiàn)代化的教師，還必須得掌握較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育技術(shù)。加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)我校教師進(jìn)行科研能力的提高培訓(xùn)。努力健全教師隊(duì)伍建設(shè)工作的保障機(jī)制。學(xué)校建立“教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，充分利用學(xué)校各職能部門(mén)的職能，舉辦各種專(zhuān)題培訓(xùn)，總結(jié)教師培養(yǎng)工作的有效經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣，以適應(yīng)新的工作需要。促進(jìn)教師成長(zhǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍還需要人文關(guān)懷。學(xué)校把這項(xiàng)工作列入議事日程，納入學(xué)校管理的重要板塊，把促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為戰(zhàn)略性要?jiǎng)?wù)來(lái)抓。學(xué)校整合各方面的有利條件，最大限度地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)。三、教育教學(xué)工作扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)效工作，使學(xué)校的教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，教師教學(xué)水平得以不斷提升，學(xué)生綜合素質(zhì)得以不斷發(fā)展。完善的學(xué)校理念引領(lǐng)學(xué)校全面可持續(xù)發(fā)展。辦學(xué)理念：初中保持全市領(lǐng)先水平，高中辦出特色 辦學(xué)思想：以德立校、以法治校、以科研興校、以質(zhì)量強(qiáng)校把學(xué)校建成：學(xué)習(xí)型組織、競(jìng)爭(zhēng)型集體、互助型團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新型基地讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓老師成功，讓社會(huì)滿(mǎn)意 校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮，求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、治學(xué)、敬業(yè)、奉獻(xiàn) 學(xué)風(fēng)：博學(xué)、慎思、篤志、報(bào)國(guó)（一）、提高管理效能在工作中，學(xué)校以規(guī)范化為內(nèi)容，實(shí)行制度化管理；以檢查反饋為載體，實(shí)行效率化管理；以民主、科研為手段，實(shí)行科學(xué)、人文化管理，在管理中追求細(xì)節(jié)、追求效率。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教科研、藝術(shù)特色工作。工作中我們加強(qiáng)過(guò)程管理。為適應(yīng)素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)“合格＋特長(zhǎng)”的優(yōu)秀人才，我們優(yōu)化了過(guò)程管理，并有步驟地將管理的權(quán)限下放，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。我們的口號(hào)是：“向課堂要質(zhì)量”。一方面，我們加大對(duì)教師校本培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平；另一方面，通過(guò)教學(xué)公開(kāi)課、案例評(píng)析、教研組教學(xué)研究等形式，使教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程透明化，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。做好教學(xué)常規(guī)管理，做到“六認(rèn)真”即備課、上課、輔導(dǎo)、批改、聽(tīng)課、測(cè)評(píng)管理認(rèn)真。將常規(guī)教學(xué)的檢查經(jīng)?；⒅贫然?，堅(jiān)持定期和不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。堅(jiān)持校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)聚焦課堂，發(fā)揮教學(xué)管理對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)作用。從校長(zhǎng)到教師，聽(tīng)課情況、備課情況、作業(yè)情況、對(duì)教學(xué)的建議意見(jiàn)等一目了然，把常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。（二）、提高教的效率根據(jù)我校教師特點(diǎn)，我校狠抓教師備、講、批、輔等常規(guī)，開(kāi)展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了師生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成了“比、學(xué)、趕、超”的良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。緊緊依靠教科研促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展教師五項(xiàng)技能競(jìng)賽即課堂教學(xué)、教學(xué)理論、三字一畫(huà)、實(shí)驗(yàn)操作、媒體運(yùn)用。促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)教研組的教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)交流、研討、互助、反思。教師在講、評(píng)、議、學(xué)中得到提高，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)能力的提升。課堂教學(xué)正逐步構(gòu)建以“自主、合作、探究”為主要特征的教學(xué)模式。（三）、提高學(xué)的效果我們把解決學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的著眼點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能 5 力的培養(yǎng)上，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的定量數(shù)據(jù)觀察研究上。我們的做法是，每學(xué)期，我們都開(kāi)展富有成效的學(xué)生活動(dòng)，以班級(jí)為單位開(kāi)展學(xué)法交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力都得到極大提高。開(kāi)展課題研究，以學(xué)生發(fā)展為主體，定量課堂觀察、案例研究，通過(guò)分析，幫助教師圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行因材施教。課堂上，要求老師首先要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，幾年的有效學(xué)習(xí)、實(shí)效課堂活動(dòng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到很好地促進(jìn)作用。（1）搭設(shè)舞臺(tái)，彰顯個(gè)性，提升生命能力在德育工作中，不斷加大生命教育力度。強(qiáng)化“團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)。即組建校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理與合作能力。通過(guò)特色學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能；彰顯了學(xué)生的個(gè)性；提升了學(xué)生生命能力；促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。（2）嚴(yán)守規(guī)范，強(qiáng)化養(yǎng)成，奠定生命基礎(chǔ)不以規(guī)矩，不成方圓。生命價(jià)值的攀升，離不開(kāi)制度的導(dǎo)航，規(guī)范的約束和思想品質(zhì)的積淀。我校制訂了《中學(xué)德育常規(guī)管理細(xì)則》、《東寧縣朝中學(xué)生一日常規(guī)》等制度，對(duì)學(xué)生在上學(xué)放學(xué)、課堂課間、午休兩操、儀表著裝、文明禮貌等方面提出具體要求，并開(kāi)展養(yǎng)成訓(xùn)練，在學(xué)生中樹(shù)立“走進(jìn)校園，你是東寧朝中的主人；走出校園，你是東寧朝中的名片”的主人翁意識(shí)，為提升學(xué)生生命價(jià)值奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）拓寬載體，形成體系，豐富生命內(nèi)涵牢牢抓住校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)會(huì)三個(gè)德育陣地，以生命教育為主線，開(kāi)展系列生命教育活動(dòng)：利用班會(huì)，開(kāi)展唱響紅色歌曲；利用晨會(huì)，開(kāi)展《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、法制教育、安全教育、生命教育等系列德育教育講座；利用團(tuán)會(huì)，重溫入團(tuán)誓詞，開(kāi)展團(tuán)課講座，發(fā)展優(yōu)秀團(tuán)員，擴(kuò)大組織陣容，帶動(dòng)學(xué)生整體發(fā)展。6（4）傾注熱情，攜手共進(jìn)，增添生命動(dòng)力每一位班主任教師在班主任工作例會(huì)上發(fā)表生命教育工作中的體會(huì)感悟；進(jìn)行班級(jí)管理資源的建設(shè)和積累；開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流；收藏班集體成長(zhǎng)過(guò)程的難忘記憶；拓展班主任培訓(xùn)的時(shí)間和空間。同時(shí)，利用總結(jié)大會(huì)、班主任工作會(huì)，展現(xiàn)班主任的管理特色和師生風(fēng)采。在生命與生命的碰撞中；在生命與生命的交融中；在生命與生命的滋潤(rùn)中，增進(jìn)了師生的情誼。伴隨著班集體的不斷成長(zhǎng)，昂揚(yáng)奮進(jìn)的生命動(dòng)力激蕩著每一位班主任和學(xué)生的心田。四、學(xué)校管理（一）、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子管理重視思想建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。我們堅(jiān)持雙周一次班子成員會(huì)，兩周一次學(xué)習(xí)生活會(huì)，大家說(shuō)看法、談體會(huì)、出點(diǎn)子，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，大家都能做到工作中日有計(jì)劃，周有安排，月有反思。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己分管的工作爭(zhēng)創(chuàng)一流。構(gòu)建“學(xué)習(xí)型班子”。每學(xué)期要求班子成員都要讀一部教育教學(xué)論著，并寫(xiě)出有價(jià)值的讀書(shū)筆記，我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高班子成員自身素質(zhì)的重要措施，既提高了領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)，又提高了干事創(chuàng)業(yè)的能力。特別是在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們提出了三個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)沉默）、三個(gè)帶頭（做奉獻(xiàn)的帶頭人、做干實(shí)事的帶頭人、做維護(hù)大局的帶頭人）。創(chuàng)建“業(yè)務(wù)性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學(xué)第一線，不下講臺(tái)，堅(jiān)持擔(dān)課，積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，我們還實(shí)行了班子成員分包學(xué)班制度，體察一線教師思想工作動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。（二）、教育入手，塑造心靈，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件；堅(jiān)持以道德影響道德，引導(dǎo)全體教師樹(shù)立“人人是形象，個(gè)個(gè)是環(huán)境”教育意識(shí)。組織開(kāi)展了生動(dòng)有效的師德教育活動(dòng)，充分挖掘、宣傳、張揚(yáng)我校老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵(lì)每位教師，讓大家學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，通過(guò)與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育，教師無(wú)小節(jié)，事事是楷模。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)理念，堅(jiān)持教師學(xué)習(xí)新課程理念知識(shí)不放松。學(xué)校圍繞新課程改革，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、自學(xué)、討論、聽(tīng)取課改示范課、骨干教師的引路課及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。我們除了加強(qiáng)校內(nèi)教師間的互動(dòng)，更重視走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，以走出去為主；通過(guò)走出去學(xué)，帶回來(lái)教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念，使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到全面提高。嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)反思意識(shí)。我們建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。除了每周集中的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師每天必須學(xué)習(xí)一小時(shí)，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹(shù)立反思意識(shí)，從而更加激發(fā)教師努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書(shū)育人的進(jìn)取心。（三）、全面兼顧，齊抓共管，努力形成高效能的工作機(jī)制堅(jiān)持育人為本，豐富德育工作的內(nèi)容和活動(dòng)。（1）思想道德建設(shè)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，使全校教師進(jìn)一步明確了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的總體要求，基本原則和主要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性。制定方案和計(jì)劃，明確每位教師在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)任務(wù)和責(zé) 8 任。（2）營(yíng)造良好的育人環(huán)境。開(kāi)展 “凈化環(huán)境、美化校園，創(chuàng)安全文明學(xué)?！钡膶?zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，加大校園文化建設(shè)力度；使校園綠化、美化工作得到進(jìn)一步發(fā)展，校園環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化。突出教學(xué)主旋律，提高教學(xué)管理的意識(shí)和品位。（1）建立和健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度。建立完善的學(xué)校工作考核機(jī)制?；咀龅搅擞弥贫裙苋斯苁?，避免了管理上無(wú)序性和隨意性，增強(qiáng)了民主管理的意識(shí)，依法治教，依章辦事的工作機(jī)制逐步形成。（2）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)檢查。學(xué)校按教育局的檢查評(píng)分細(xì)則，每月對(duì)教師的備、教、批、輔、改、研、析、結(jié)、記九個(gè)方面的常規(guī)進(jìn)行檢查，并做好記載，每次檢查后都召開(kāi)了總結(jié)分析會(huì)，肯定了成績(jī)，分析了存在的問(wèn)題，提出了努力的方向。（3）教科研意識(shí)增強(qiáng)。一是根據(jù)新課程改革的需要，我們進(jìn)一步健全和完善了教科研網(wǎng)絡(luò)，形成了學(xué)校校長(zhǎng)—分管副校長(zhǎng)—教導(dǎo)主任—教研組長(zhǎng)—骨干教師、學(xué)科帶頭人—教師的教研網(wǎng)絡(luò)，一級(jí)管一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，形成全面、全員、全程參與教科研，向教科研要效益的良好格局，保證了教科研工作的正常進(jìn)行。二是常規(guī)研究不斷。每學(xué)期學(xué)校舉行多次不同類(lèi)型的研究課，要求每位教師展示一節(jié)校級(jí)教研課。常規(guī)教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師整體教學(xué)水平的不斷提高，課堂教學(xué)效益逐步提升。三是加強(qiáng)了專(zhuān)題研究。專(zhuān)題研究的開(kāi)展，促進(jìn)了教師教學(xué)方法的不斷變化，教學(xué)形式和手段不斷靈活，培養(yǎng)和鍛煉了一大批教研骨干，使教師教得有特色，學(xué)生學(xué)得有趣味。五、需要整改方面：根據(jù)省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)檢查督導(dǎo)小組對(duì)我校此次各方面評(píng)比的指導(dǎo)意見(jiàn)，從現(xiàn)在開(kāi)始我校將從以下五個(gè)方面整改：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，合理配臵教育資源，充分利用好現(xiàn)有教育資源為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校地處鎮(zhèn)內(nèi)，一方面要留住現(xiàn)任教師，另一方面要積極爭(zhēng)取新畢業(yè)師范的雙語(yǔ)教師來(lái)我校任教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。真正做到讓教師“進(jìn)得來(lái)，留得住，教得好”。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，合理配臵教育資源，充分利用好現(xiàn)有教育資源為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)儀器的采購(gòu)、登記和使用情況的記錄需要進(jìn)一步完善。合理、合法利用各種民族教育優(yōu)先發(fā)展政策，積極向上爭(zhēng)取教育經(jīng)費(fèi)，保障學(xué)校的正常運(yùn)營(yíng)。此外借助社會(huì)各界的民間力量贊助學(xué)校。完善地方課程、校本課程與國(guó)家課程的整合。六、自評(píng)結(jié)果通過(guò)自評(píng)，各項(xiàng)得分如下：，其三級(jí)指標(biāo)中班額不夠扣8分：選址一項(xiàng)中因校園內(nèi)有高壓線扣4分；每班學(xué)生數(shù)達(dá)不到最低25人，扣4分：衛(wèi)生室面積不足扣2分；器材配備不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)扣14分：綜合實(shí)踐教學(xué)器材基本達(dá)標(biāo)扣4分：圖書(shū)數(shù)量不達(dá)標(biāo)扣4分，共計(jì)得分為360分。，其三級(jí)指標(biāo)中校長(zhǎng)和班子成員學(xué)歷不達(dá)標(biāo)扣4分；教師檔案中缺少教師全面發(fā)展過(guò)程扣4分。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不夠扣6分，得分為186分。，其三級(jí)指標(biāo)中自主評(píng)估材料不齊全扣3分。缺少德育滲透課例材料扣4分。理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理有待加強(qiáng)扣2分。校本教材數(shù)量不夠扣4分。中年以上教師的教學(xué)理念需要轉(zhuǎn)變扣3分。學(xué)與教的處理關(guān)系需要改變扣3分；研究成果與教學(xué)時(shí)間聯(lián)系不夠扣6分。學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)扣6分；成績(jī)的評(píng)價(jià)需要進(jìn)一步規(guī)范扣2分；得分為267分。，其三級(jí)指標(biāo)中賬簿不齊全，賬務(wù)不相符扣2分；校園文化建設(shè)需要強(qiáng)化扣2分；調(diào)動(dòng)教職工主動(dòng)性和排憂解難方面扣3分 得分為93分。本評(píng)估指標(biāo)體系中共有分值1000分，我校扣去94分，得分906分。通過(guò)自評(píng)，我們認(rèn)為：學(xué)校各項(xiàng)條件基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，敬請(qǐng)人民政府教育督導(dǎo)驗(yàn)收組的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家評(píng)估、審議。東寧縣朝鮮族中學(xué) 二0一一年十一月