九年級物理二力平衡評課稿-資料下載頁
2025-09-29 21:02本頁面
【正文】 外力平衡的情況是二力平衡,隨后通過實驗分析總結(jié)出二力平衡的條件．得出二力平衡條件以后，利用同一直線上二力合成的知識得出物體受到的這兩個力的合力為零．使學(xué)生的認識從理論上提高一步，同時初步建立平衡力的合力為零的印象．再聯(lián)系具體事例，讓學(xué)生應(yīng)用二力平衡條件進行分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力．最后教材通過“想想議議”使學(xué)生進一步完善“運動和力的關(guān)系”的知識體系．二力平衡的條件是初中物理教學(xué)的重點，本節(jié)的重點是研究總結(jié)物體平衡的規(guī)律，規(guī)律教學(xué)應(yīng)首先通過觀察提出問題，然后通過實驗研究問題，再對實驗結(jié)果概括、總結(jié)得出規(guī)律．教法建議：,充分展示其在物理學(xué)中的重要作用．所以要從牛頓第一定律中“不受外力”的特殊現(xiàn)象出發(fā)，針對已經(jīng)建立的規(guī)律提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤思勤問的良好品質(zhì)．，不能只強調(diào)結(jié)論，而要加強過程教學(xué)．，要訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力．4．最后的小結(jié)應(yīng)由學(xué)生對牛頓第一定律進一步加以補充，使其更完整．二．學(xué)情分析八年級的學(xué)生，對新生事物有強烈的好奇心和求知欲，善于觀察教師演示實驗。前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的相關(guān)概念和同一直線上二力合成，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了知識鋪墊；他們也經(jīng)歷了一些簡單的探究活動，具備一定的實驗設(shè)計能力和合作的意識。三．教學(xué)目標依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，我制定了以下三維的教學(xué)目標：【知識與技能】（1）知道二力平衡的條件（2）知道二力平衡時物體的運動狀態(tài)（3）學(xué)會畫簡單的二力平衡示意圖【過程與方法】（1）通過實例了解認識二力的平衡（2）探究二力平衡的條件【情感態(tài)度和價值觀】二力平衡條件是從實驗中總結(jié)出來的，在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹立用實驗方法解決物理問題的思想，對待實驗實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。四．重點難點二力平衡條件是本節(jié)的重點，是通過實驗探究得出的，具有應(yīng)用的廣泛性和后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性；而學(xué)生剛剛接觸到力，對實際物體的運動狀態(tài)和受力分析，學(xué)生感到比較生疏，因此應(yīng)用二力平衡的條件解決實際問題就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。教學(xué)重點：學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過程；應(yīng)用二力平衡條件解釋實際問題。教學(xué)難點：二力平衡條件的應(yīng)用五．教法分析為突破本節(jié)課的重點和難點，我在教學(xué)中采用情境引入、引導(dǎo)探究、指導(dǎo)討論、演示突破的方法為學(xué)生搭建支架，學(xué)生主要以觀察現(xiàn)象、組間協(xié)作、討論歸納等方式來獲取新知識。六．教學(xué)資源多媒體課件、直尺等七．教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問引入牛頓一定律的內(nèi)容是什么？是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做勻速直線運動？請同學(xué)們舉例說明。課堂演示：靜止在桌面上的物體、勻速下降的降落傘 提出問題：上述物體保持靜止狀態(tài)和做勻速直線運動是否受到外力？引導(dǎo)：物體受外力作用時，也可能會保持靜止狀態(tài)或做勻速直線運動。引出平衡態(tài)的概念，進行新課教學(xué)。這與牛頓一定律的內(nèi)容矛盾嗎？引出平衡態(tài)的概念，進行新課教學(xué)。二、新課教學(xué)1．平衡狀態(tài)由上面學(xué)生舉出的例子定義平衡狀態(tài)。指出這時作用該物體上的幾個力改變物體運動狀態(tài)的效果互相平衡，或者說幾個力互相平衡。物體受力平衡時最簡單的情況是受兩個力作用。過渡：物體受力作用時滿足什么條件才能保持平衡？2． 二力平衡條件 觀現(xiàn)象、究本質(zhì)→認識平衡與平衡力學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗結(jié)合對周圍物體的觀察，列舉出他們認為平衡的物體，例如：桌面上的物理書，懸掛的燈管等，進而得出靜止的物體是平衡狀態(tài)。這是學(xué)生看到的表面現(xiàn)象，究其本質(zhì)是什么呢？老師立刻提出問題，要求學(xué)生對他們所列舉的幾個物體進行受力分析，對平衡物體的受力有個全面地認識，進一步指出一個物體如果只受兩個力的作用而平衡叫二力平衡，既澄清了概念，又明確了本節(jié)課的主要任務(wù)?；顒樱簩W(xué)生探究二力平衡條件教師指導(dǎo)總結(jié)二力平衡的條件3． 二力平衡條件的應(yīng)用方法：通過練習(xí)使學(xué)生掌握二力平衡條件的應(yīng)用請學(xué)生畫出圖中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對力是二力平衡。1）靜止懸掛的電燈。2）靜止在桌面上的茶杯。3）勻速運動的拖車。三、隨堂練習(xí)，屬于平衡力的是（）A．書對桌面的壓力與書所受的重力；B．書對桌面的壓力與桌面對書的支持力；C．書所受的重力與桌面對書的支持力；D．書對桌面的壓力加上書的重力與桌面對書的支持力．四、課堂小結(jié)教師以板書形式展示在多媒體課件上，讓學(xué)生對本節(jié)課整體結(jié)構(gòu)準確把握。五、布置作業(yè)總之，這節(jié)課學(xué)生從已有認知出發(fā)，以觀察平衡現(xiàn)象為切入，經(jīng)歷探究、分析、歸納等一系列思維活動和動手畫圖活動，不但學(xué)到了知識，發(fā)展了能力，而且提升了情感。以上是對這節(jié)課教學(xué)設(shè)計的闡述，謝謝各位！薦初二物理《浮力》教學(xué)案例(5000薦薦初初二中物物理教理案教學(xué)案物態(tài)例變字)化薦初中物理教學(xué)設(shè)計和反思(3000字)薦初中物理教學(xué)案例《密度》(800字)
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