五年級語文學困生轉(zhuǎn)化計劃-資料下載頁
2025-09-29 20:57本頁面
【正文】 成我要學。對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教，力爭把學困生的學習搞上去。經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化學困生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將更加綻放異彩。第五篇：五年級語文上冊學困生轉(zhuǎn)化計劃五年級語文學困生轉(zhuǎn)化計劃（2014——2015學第一學期）一、輔導思想為了落實好教學工作，讓全班語文成績整體有所提高，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，我們除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。二、學困生名單張耀文 張建輝 文天宇 朱亞楠 張玲三、學困生形成原因情況分析興趣不濃，積極性低。語文是一門社會性的學科。由于它的多樣化及復雜性，使學困生在學習語文的許多方面發(fā)生障礙，由于自身的智力問題或者家庭教育不力的原因，因而對語文學習提不起興趣，課堂上對教師提出的問題、布置的識記背誦內(nèi)容漠不關(guān)心，若無其事。學法不當，缺乏信心。古人云：給人以魚，不如授人以漁。就是說要教會學生學習的方法。學困生在這方面就是缺乏好的學習方法，有的學困生很努力，但就是不得法，只會“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，不會觸類旁通。再者，上課聽課效率不高，重難點抓不住，別人一聽就懂的事情，學困生就是弄不明白。久而久之，缺乏學習的信心。貪玩好動，自控力差。一般來說，學困生比較貪玩、好動、注意力不集中，自我控制能力差，這是由小學生的年齡特點和生理、心理特點所決定的。如作業(yè)沒有完成，就和別人一起在玩了，語文知識要靠積累。因此教師的作用就是要對學困生引導和督促。家庭教育，重視不足。部分學生之所以跟不上，也有家庭的原因，父母疏于教導、家境困難、重視不夠、漠不關(guān)心等；讓在他們的身上缺乏獨立性，自信心、目標性，久而久之，先是厭學，而后放棄，為了要應付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學，其實哪里聽得進去，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學，作業(yè)拖拉。正是由于缺乏學習的主動性，嚴重地影響著差生的智力發(fā)展，阻礙了學困生學習上的點滴進步。四、輔導學困生措施針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導措施：學校與家庭齊抓共管。作為教師應該順應時代的要求，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立適應時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認真學習教育法規(guī)和教育理論，認識到轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡。課后多和學困生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、學困生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。對學困生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。分從次設(shè)計目標，給學困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。激發(fā)學習興趣。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是學生進行認識活動的動力之一。課堂教學必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學生的學習積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果?？傊也坏趯W習上關(guān)心學困生，還要在生活上關(guān)心每一個學困生的成長，使他們真正感到班集體的溫暖，在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
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