【正文】 格。三、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，努力克服因“厭學(xué)”等原因產(chǎn)生的輟學(xué)(一)制定切實(shí)可行的辦學(xué)指導(dǎo)思想。我校必須擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念，有什么樣的辦學(xué)理念就有什么樣的教育行為?；趯?duì)新的教育形勢(shì)以及素質(zhì)教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，我校制定了切實(shí)可行的辦學(xué)指導(dǎo)思想，即“面向全體、尊重差異、區(qū)別對(duì)待”，并以此指導(dǎo)、規(guī)范教育行為。(二)德育管理建立健全德育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。努力拓展德育空間，加強(qiáng)師德建設(shè)，狠抓學(xué)生的思想政治教育和養(yǎng)成教育。努力探索德育工作新思路，全力營(yíng)造德育氛圍，構(gòu)建我校、家庭、社會(huì)三位一體的德育模式。積極開展適合青少年身心健康發(fā)展的各種文娛體育活動(dòng)，增強(qiáng)我校的吸引力和凝聚力，以此降低“厭學(xué)”情緒的產(chǎn)生。(三)教師管理教育的成敗關(guān)鍵在于教師。為此，我校始終把教師管理作為重中之重的工作來抓。師德建設(shè)：(1)重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，師德考評(píng)實(shí)行一票否決制。(2)嚴(yán)格教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，落實(shí)教師十項(xiàng)個(gè)人信用承諾制度。(3)深化“愛心鑄師魂”工程，以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主旋律，以提高教師的修養(yǎng)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系為重點(diǎn)，以師德規(guī)范來開展師德建設(shè)。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平(1)重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，幫助教師了解教育新形勢(shì)、新觀點(diǎn)、新方法，及時(shí)更新教育理論、觀點(diǎn)和方法。要求教師要勤于學(xué)習(xí)，每人至少訂閱一份教育報(bào)刊，我校每年計(jì)劃征訂大量的新教育理論叢書和教育報(bào)刊，提供給教職工學(xué)習(xí)，盡快提高教師的理論素養(yǎng)和觀念的更新。(2)我校鼓勵(lì)和支持教師提高學(xué)歷，參加各式各樣的進(jìn)修和培訓(xùn)，組織骨干教師外出考察，積極參加形式多樣的教研教改活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。(3)我校推行崗位競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化崗位責(zé)任，根據(jù)上級(jí)文件精神，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。(4)全面推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，強(qiáng)化教師接受運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力的培訓(xùn)，提高教學(xué)水平。(5)建立“互幫互學(xué)”機(jī)制，樹立名師品牌，大量培養(yǎng)青年教師，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使我校整體教學(xué)力提高。通過強(qiáng)化教師管理，我校努力打造出一支師德良好，業(yè)務(wù)精湛的名師隊(duì)伍，從而提升我校的教學(xué)質(zhì)量，提升我校的品牌，最終降低因?qū)W習(xí)原因而輟學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。四、加強(qiáng)教育教學(xué)管理認(rèn)真貫徹和執(zhí)行《貴州省全日制普通中學(xué)課程(教學(xué))計(jì)劃》，實(shí)行課程剛性化管理，配齊、配足教師，開齊、開足、開好課程。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案的通知》，深刻領(lǐng)會(huì)義務(wù)教育課程設(shè)置方案精神，在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行必要的滲透，扎實(shí)開展新課程改革。我校嚴(yán)格執(zhí)行《貴州省普通中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》，并以此為依據(jù)，結(jié)合校情制定了《明德衡民中學(xué)教學(xué)常規(guī)》，規(guī)范了教學(xué)常規(guī)七個(gè)基本環(huán)節(jié)（備、教、批、輔、復(fù)、考、評(píng)）和五個(gè)“統(tǒng)一”(統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一備課、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一質(zhì)量分析)，我校認(rèn)真遵照黎平縣教育局下達(dá)的用書征訂通知，征訂一套教材，杜絕教師私自組織學(xué)生訂閱材料和濫發(fā)資料，并規(guī)定不準(zhǔn)利用雙休日和節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。教研教改我校大力推行科研興校戰(zhàn)略，努力提高辦學(xué)層次。一是把培養(yǎng)科研型教師作為主要目標(biāo)，鍛造一支適應(yīng)新形勢(shì)需要的教師隊(duì)伍，組織他們加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的理論促教研，以教育科研促質(zhì)量。二是教育科研真抓實(shí)干，我校明確提出，衡量教育科研質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，是看是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，是否提高了教學(xué)質(zhì)量。三是積極探索適應(yīng)農(nóng)村我校可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，實(shí)施全新的教學(xué)管理。我校教學(xué)工作實(shí)行層級(jí)式管理，逐層包干，逐層負(fù)責(zé)，形成一種“能者上，庸者讓、劣者下”的機(jī)制，全體行政人員分別抓年級(jí)工作和教研組工作，由我校制定相應(yīng)目標(biāo)要求，使全校形成一個(gè)自上而下的管理體系，做到事事有人管，工作有目標(biāo)，業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)懲相統(tǒng)一。重視擴(kuò)優(yōu)輔差，改革評(píng)價(jià)辦法。培優(yōu)工作以“扎實(shí)基礎(chǔ)，拓寬視野，實(shí)踐應(yīng)用，創(chuàng)新發(fā)展”為主，輔差工作以“體驗(yàn)成功感覺”為主。培優(yōu)主要通過活動(dòng)課、興趣小組和學(xué)科競(jìng)賽等形式來實(shí)現(xiàn)。輔差主要通過改革考試辦法和“特長(zhǎng)展示”辦法來實(shí)現(xiàn)。改革考試辦法，試卷采用“基礎(chǔ)和選做”型試題，可以實(shí)行重考制度，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)要學(xué)的知識(shí)，并取得成功，體驗(yàn)成功的快樂。實(shí)行“特長(zhǎng)展示”，增強(qiáng)差生的自信心，讓他們感覺有用武之地，變“壓力”為“動(dòng)力”，從而使他們充滿自信，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。做好差生轉(zhuǎn)化工作。我校明令禁止教師歧視差生、體罰或變相體罰差生，如果由于這些原因而造成這部分學(xué)生流失的，一律追究教師責(zé)任。同時(shí)，在教學(xué)上采取分層次教學(xué)，尊重差異，區(qū)別要求。使差生也能學(xué)有所得，體會(huì)成功感覺。我校還通過各式各樣的“補(bǔ)差”活動(dòng)，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境。使得我校能夠留得住差生。對(duì)個(gè)別因家庭經(jīng)濟(jì)困難而難以上學(xué)的學(xué)生，我校根據(jù)情況來資助貧困生渡過生活難關(guān)。使貧困的學(xué)生都能在我校受到正常和應(yīng)有的教育。重視家、校聯(lián)系，我校一方面通過各種形式如家訪、通訊手段、家長(zhǎng)委員會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、表現(xiàn)等情況；另一方面及時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生思想動(dòng)向、校外表現(xiàn)。這樣，知彼知己，共同育人。班主任應(yīng)將本班學(xué)生按花名冊(cè)順序，包到每位教師頭上。對(duì)未到校學(xué)生，實(shí)行包班制度，包班教師必須動(dòng)員未到校學(xué)生返校就讀，并留住在校學(xué)生，對(duì)外出打工和全家外出學(xué)生，必須摸清情況，力爭(zhēng)勸其返校就讀，對(duì)轉(zhuǎn)出無手續(xù)的學(xué)生，必須將其所就讀學(xué)校的《就讀證明》或轉(zhuǎn)出外省的學(xué)生的《就讀證明》傳真件交教務(wù)處。各教師必須提高認(rèn)識(shí)，高度重視控輟保學(xué)工作，積極采取各種措施，讓學(xué)生留得住，學(xué)得好。學(xué)校將對(duì)工作中相互推委，拖拖拉拉，不努力完成任務(wù)的教師，按照上級(jí)文件精神處分，一次通報(bào)批評(píng)，責(zé)令其整改，且當(dāng)年不得職稱、考核定為“不合格”等次并扣發(fā)年終獎(jiǎng)。2013年3月第五篇：控輟保學(xué)工作制度控輟保學(xué)工作制度為了鞏固提高“普九”成果，保障學(xué)生接受九年義務(wù)教育，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，制止學(xué)生輟學(xué)。特制定控輟保學(xué)規(guī)章制度如下：一、責(zé)任制度實(shí)行控輟保學(xué)校長(zhǎng)責(zé)任制度，確定控輟目標(biāo)落實(shí)到班級(jí)，責(zé)任到人，每學(xué)年同各班主任簽訂控輟目標(biāo)責(zé)任書。教師與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂控輟目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行目標(biāo)管理。將完成控輟目標(biāo)作為教師的評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉級(jí)的重要依據(jù)，并列入考核內(nèi)容，定期召開控輟經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距、制定措施、力求提高，對(duì)完成控輟目標(biāo)的教師予以表彰，對(duì)無輟學(xué)的班主任實(shí)行重獎(jiǎng)，對(duì)完不成控輟目標(biāo)的，除予以罰款外，限期完成控輟目標(biāo)。二、輟學(xué)報(bào)告制度班級(jí)發(fā)現(xiàn)輟學(xué)，要及時(shí)進(jìn)行家訪，做好家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的思想工作，勸導(dǎo)學(xué)生復(fù)學(xué)，工作一周未復(fù)學(xué)者，班主任要填寫“輟學(xué)報(bào)告單”遞交學(xué)校，學(xué)校報(bào)告給教科體局主管領(lǐng)導(dǎo)，由教科體局向?qū)W生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人發(fā)“輟學(xué)生返校通知書”，及時(shí)采取措施或強(qiáng)制學(xué)生復(fù)學(xué)，對(duì)未能及時(shí)報(bào)告或未及時(shí)家訪，工作不實(shí)造成輟學(xué)的，追究班主任的責(zé)任。學(xué)校由專人負(fù)責(zé)，每月將輟學(xué)情況上報(bào)給縣教科體局，保證及時(shí)上報(bào)。