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九年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃[推薦]-資料下載頁

2024-10-08 20:46本頁面
  

【正文】 年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃四年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃高寨小學(xué):潘婷婷一、情況分析四年級學(xué)生的年齡在九到十一歲左右,生性活潑好動,喜歡玩耍。通過兩年的接觸了解,發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生知識面狹窄,閱讀量不多,只有小部分學(xué)生的自制能力、接受能力較好。近三層的孩子平時學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)不認(rèn)真,不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè),還是有相當(dāng)部分是不能完成的。這個班級學(xué)困生很多。根據(jù)上學(xué)期的接觸:有10名左右學(xué)生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,記憶力差,語文基礎(chǔ)知識打得不扎實,加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)。二、“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作目標(biāo)認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。使學(xué)困生能成為合格生,增強學(xué)困生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,消除自卑感。積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動,本學(xué)期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上,力爭家長的大力配合。三、輔導(dǎo)工作具體措施在日常教學(xué)中,向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。多給他們以愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細致地幫助他們,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當(dāng)?shù)膯为気o導(dǎo)。進行家訪活動,了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過去,根據(jù)實施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學(xué)去做。以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對于學(xué)困生不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,進行幫扶活動。轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,在語文教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證學(xué)困生學(xué)有所獲。四、輔導(dǎo)的內(nèi)容:更正昨天的作業(yè),按當(dāng)天上課的內(nèi)容進行加強。查漏補缺,加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,特別是拼音和識字方面。五.輔導(dǎo)的形式:課余以師生單獨輔導(dǎo)形式。平時學(xué)習(xí)以學(xué)生“好幫差”的形式。上課以小組合作,“六幫三”形式。
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