【正文】 告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機指導。同座同學互相說自己想說的話。把自己所說的話寫下來。學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。（四）我會讀學生小聲讀故事。同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。全班交流。你認為韓愈聰明在什么地方。第二課時教學內(nèi)容：口語交際、展示臺一、課前準備學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。學生自由準備講稿。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。示范引導：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。各組推選最佳解說員在全班進行交流。展示臺（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。（三）到市內(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。教學反思：第四篇：六年級語文上冊第八單元測試卷六年級語文上冊第八單元測試卷班別：姓名：得分：親愛的同學們，請你認真審題，細心答題。本試卷滿分為100分，其中3分為書寫卷面分，答卷時間為90分鐘。第一部分:基礎知識積累與運用(32分)一、看拼音，寫詞語。（4分）q237。n ji224。n sh224。 sh237。 m242。 shēngl224。 zh（）（）（）（）二、下面每組詞語中，完全正確的一組（）（2分）A、憂豫不決囫圇吞棗連錦不斷昂首挺胸B、津津樂道別俱一格德高忘重望而生畏C、耀武揚威氣勢洶洶隨心所欲不拘一格D、心驚肉跳自私自利龐然大物形色勿勿三、下列一組句子中，沒有語病的一句是（）。（2分）A、一切困難都難不到我。B、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。C、在抗洪搶險斗爭中，許多先進人物的事跡令我一輩子終生難忘。四、填字組詞，選擇恰當?shù)奶钊肜ㄌ栔?。?分）余音繞（）妙（）生花引人入（）美不勝（）（）俗共賞獨具（）心膾（）人口巧（）天工這位作者真是，寫出的文章情節(jié)，內(nèi)容。音樂會上，既有 的流行音樂，也有的世界名曲，一曲終了，令人回味無窮。這些木雕藝術品太美了，真是、。五、先用“靜”字組詞，然后填在括號里，注意不能重復哦。（4分）明朗的月光照著古樸的小鎮(zhèn)，讓這里的夜色顯得分外的（）。照片上的她顯得純美又（）。請你（）下來，再想點辦法。一天晚上，他在（）的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。六、按要求改寫句子。（6分）舞臺對我有著神奇的吸引力。（改為感嘆句）貝多芬說“不，我是來彈一首給這位姑娘聽的?！保ǜ某傻谌朔Q轉(zhuǎn)述）解釋下面句子的意思：伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。七、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“”。（2分）“高山流水”用來比喻樂曲高妙或是知心朋友，也可以指某處的風景迷人。（）達?芬奇用他神奇的畫筆，使蒙娜麗莎“神秘的微笑”成為了永恒的美的象征。（）伯牙是春秋時期楚國著名的音樂家，他斷絕琴弦是為了悼念自己的知音鐘子期。（）《月光曲》一文主要寫貝多芬的鋼琴曲《月光曲》的意境及內(nèi)容。（）八、根據(jù)情境寫話。（4分）你和同學一起去看絕技表演，中途看見一個小女孩表演時有些失誤，你的同學在喝倒彩，這時，你會說：。伯牙絕弦的故事讓我想起了一句詩。第二部分：閱讀積累與運用（30分）（一）、閱讀《月光曲》片段，回答問題。（15分）皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈（d225。n t224。n）一首曲子給這位姑娘聽的?！惫媚镞B忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。盲姑娘聽得入了神，一曲完了，她激動地說：“彈得多純（chn shn）熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！币魂囷L把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷（lǒu lǚ）一縷輕紗似（s236。 sh236。）的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷（ju225。n juǎn）起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶（xiōng xōng）涌的大海。劃掉（）里錯誤的注音。（3分）寫出下面詞語的近義詞。（3分）清幽（）霎時間（）恬靜（）為什么貝多芬為盲姑娘彈完了一曲，又彈一曲？（2分）請認真細讀最后一個自然段，用“”畫出描寫實在事物的句子；再用“”畫出這段話中由實在事物引起聯(lián)想的句子。（4分）從文段中可以看出，貝多芬創(chuàng)造的這支曲子叫《》，曲調(diào)的感情是那么的徐緩、抒情而又高亢激昂。請你用幾句話贊美一下貝多芬，相信你能行！開始吧?。?分）閱讀短文，回答問題。（15分）我父親被稱為一代漫畫大師，在藝術上，他早已有很高造詣。他的漫畫往往寥寥幾筆，就能令人物栩栩如生。盡管如此，但他精益求精，還是堅持不懈，努力提高自己的藝術水平。父親作畫哪怕有一點小缺點，例如圖章的位置不對，稍微影響畫面的平衡，他寧可重新畫過。我常趁他不見，偷偷地把這些十分寶貴的“廢畫”從紙簍里揀出來（收藏、保藏、珍藏）著，久而久之，竟也藏了不少。那時我家住在嘉興。有一天父親帶我到煙雨樓去玩。當我剝吃南湖菱的時候，忽然聽到鄰座有幾位游客談到父親的名字。我正要說話，父親立刻示意我不要作聲，而他卻聚精會神地去“偷聽”他們的議論。其中有人說：“豐子愷畫的人真怪，有的沒有五官，有的臉上只有兩條橫線，這難道是時髦嗎？”其實這叫做“意到筆不到”，可以更含蓄，更（耐人尋味、意義深長），更給人以遐想的余地，但是父親還是（采納、聽?。┝瞬杩偷囊庖姡瑥拇嗽谌宋锏目坍嬌舷赂蟮墓Ψ?，注意通過生動的姿態(tài)表達沒有五官的面部表情。在文中括號內(nèi)用“”選擇恰當?shù)脑~語。（3分）第三段中加點的“這”指的是（2分）選擇恰當成語的序號概括段意。（3分）第二段：第三段：A．兢兢業(yè)業(yè) 下面是一段漏掉的文字，應該補在第 段和第 段之間。（2分）父親還喜歡聽取批評意見，在他的“畫師日記”里有這樣一句話：“贊美的話不足道，批評的話才可貴?！痹谖闹姓乙粋€能概括全文中心的成語寫在文前的橫線上。（2分）從文章的父親身上，你學到了什么？請聯(lián)系自己的實際寫一寫（3分）三、作文（35分）生活中處處有藝術，讓我們來介紹自己熟悉的一種藝術形式。題目：我學會了要求：（1）把題目補充完整，如（書法、舞蹈、畫畫、拉琴……）(2)選具體事例寫出你學習的感受。(3)重點突出、要寫出真情實感。第五篇：六年級語文上冊第八單元教學計劃六年級語文上冊第八單元教學計劃一、備課時間： 年 月 日二、教學內(nèi)容：六年級語文上冊第八單元：藝術的魅力三、單元知識結(jié)構(gòu)：本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題組合課文的。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到梅的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事是展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的內(nèi)心的形象自然融合在一起，學習作者表達感受的方法；三是積累文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術。本組教學伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀和實際。四、教學目標：學會8個生字和由生字組成的詞語。學習作者表達感受的方法。積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情。通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術。閱讀學生搜集并能整理相關的資料，并能對所學的資料進行整理。閱讀學生體會課文表達的情感及方法。五、教學重難點：引導學生體會課文表達的情感及方法。使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。六、課時劃分：本組教材計劃用10課時安排教學。其中，精讀課文4課時，略讀課文2課時，“口語交際習作八”3課時，“回顧拓展”1課時。25.《伯牙絕弦》????2課時 26.《月光曲》????2課時27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時 28*.《我的舞臺》??????1課時《口語交際習作八；回顧拓展八》???4課時七、教學中應注意的問題：要引導學生通過網(wǎng)絡、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術。注意了解學生學習某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學形成一個有機的整體。