【正文】 、概論兩門課交叉內容的講授法》一文，發(fā)表在《思想理論教育導刊》2007年第7期上；撰寫了《中國近現(xiàn)代史綱要教學應該注意的幾個問題》，發(fā)表在《思想理論教育》2006年第4 期上。(5)堅持實踐式教學教學實踐證明，不在課堂上系統(tǒng)地講授基礎知識與基本理論，就不能使學生系統(tǒng)掌握《中國近現(xiàn)代史綱要》的內容，學生就不能作到以馬列主義為指導。但是，僅僅依靠課堂講授，也不能使學生運用馬克思主義基本原理分析社會問題，從而提高分析問題解決問題的能力。所以應該將課堂講授和學生實踐結合起來，使學生走出課堂、走向社會，提高解決問題的能力。始終堅持課堂教學與實踐教學相結合，切實能夠提高和培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，全面推進素質教育。李松林教授撰寫了《關于高校思想政治理論課實踐教學的幾點思考》，發(fā)表在《思想教育研究》2006年第7期上。：我校原則上按照教育部要求，每個課堂100人左右，這一規(guī)模對于思想政治理論課教學效果提升具有十分重要的意義。對此，李松林教授撰寫了《如何搞好高校思想政治理論課大中課堂教學》一文，發(fā)表在2009年《思想教育研究》第12期上。：積極進行課程網絡建設，開辟網絡課堂教學平臺。我院承接了北京高校思想政治理論課教學研究基地委托課題“中國近現(xiàn)代史綱要”的網絡課件的制作。通過建設課程網站，我們已經構建一個課程的網絡平臺，使之成為課程的第二課堂。目前，“中國近現(xiàn)代史綱要”課程簡介、教學內容、教師介紹，教學研討、教學資料等相對靜態(tài)的資料全部上到北京高校思想政治理論課教學研究基地網站上，及時將最新的理論動態(tài)和社會熱點、焦點反映到網站中來，加強與大學生之間的思想與情感的溝通交流。、作業(yè)、考試等教改舉措：第一，始終堅持理論與實際密切結合，關注學生思想脈搏，凸顯思想教育功能，突出時代感，同時堅持教學與科研并重，提高教學的針對性。第二，堅持學馬列“要精、要管用”的原則，提高教學的實效性。第三，積極組織學生進行創(chuàng)新實踐，撰寫富有學生特色的創(chuàng)新論文。2002年我院獨立建制以來，一直堅持進行社會實踐，組織學生到改革開發(fā)的前沿陣地進行考察。與此同時，我們的實踐課還讓學生到城市和鄉(xiāng)村各自家鄉(xiāng)進行調研，撰寫小論文。許多學生撰寫了富有學生特色的創(chuàng)新論文。第四，積極開展“我上講臺”的教學方式。教師把講課的空間留給學生，由學生介紹自己對某個問題的觀點和看法。組織這樣的活動，既使“講課”學生得到了鍛煉，又使其他學生的學習積極性得到了提升。第五，注重課程網絡建設，開辟網絡課堂教學平臺。要更好地利用多媒體這一教學基本環(huán)節(jié)，精心設計制作多媒體課件和組織教學活動。創(chuàng)設了網絡教學環(huán)境，課程的全部課件及教案上網，學生可以在網上看到課程介紹、教學計劃、教學課件、課程習題庫、教學錄像、參考文獻等內容。任課教師與學生網上互動教學，答疑解惑。第六，堅持期中作業(yè)與期末考試相結合，期末考試與學生撰寫小論文相結合，改善考試方法。通過這些活動，使學生進一步了解社會，并根據(jù)相關內容布置教學作業(yè)和進行考核，將考試改革與教學方式改革緊密結合，以提高和培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為目的，進一步增強教育教學的效果。第五篇：中國近現(xiàn)代史綱要課程教學大綱《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學大綱課程編碼：C1140030課程名稱： 中國近現(xiàn)代史綱要課程英文名稱：Conspectus of Chinese Modern History 總學時：22 講課學時：20 實踐學時：2 學分：2 開課單位： 人文學院 授課對象： 全校本科生一、課程教學目的通過本門課程的學習，使學生較好地掌握中國近現(xiàn)代史的基礎知識，把握中國近現(xiàn)代史的基本線索及發(fā)展規(guī)律；幫助學生了解國史﹑國情；使學生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)其正確分析歷史事件、評論歷史人物的能力，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產黨，怎樣選擇了社會主義道路。二、教學內容及基本要求了解外國資本—帝國主義入侵中國及其與中國封建勢力相結合給中華民族和中國人民帶來的深重苦難，了解近代以來中國所面臨的爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民富裕這兩項歷史任務；了解近代以來中國的先進分子和人民群眾為救亡圖存而進行的艱苦探索、頑強奮斗的歷程及其經驗教訓；聯(lián)系新中國成立以后的國內外環(huán)境，了解中國人民走上以共產黨為領導力量的社會主義道路的歷史必然性；緊密結合中國近現(xiàn)代的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析歷史問題、辨別歷史是非的能力。（一）課程的主要章節(jié)上編綜述 從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜（1840－1919）講課1學時 認識近代中國的主要矛盾、社會性質及其基本特征；理解近代中國的兩大任務及其相互關系。第一章 反對外國侵略的斗爭 講課1學時 了解近代資本—帝國主義對中國的侵略及其后果； 正確分析近代中國歷次反侵略戰(zhàn)爭失敗的原因和教訓。引導學生加深對中國歷史的了解、理解和思考。第二章 對國家出路的早期探索 講課2學時 了解近代中國不同階級階層對國家出路的早期探索；認識無論農民戰(zhàn)爭、地主階級的改良還是資產階級的維新都不能實現(xiàn)中華民族獨立和國家富強。引導學生理解和思考各階層對國家出路探索的歷史作用和歷史意義。第三章 辛亥革命與君主專制制度的終結 講課2學時 理解近代中國革命的必要性、正義性、進步性；認識辛亥革命與中國歷史的巨大變化； 認識舊民主主義革命失敗的歷史必然性。引導學生理解和思考辛亥革命的歷史意義。中編綜述 從五四運動到新中國成立（1919—1949）講課2學時 認識中國新民主主義革命發(fā)生發(fā)展的社會歷史條件；比較分析近代中國三種建國方案，認識中國共產黨的方案最終成為人民的選擇。第四章 新文化運動和五四運動、中國共產黨誕生 講課2學時 理解中國先進分子為什么選擇馬克思主義；認識中國共產黨的成立是中國社會發(fā)展的客觀要求。引導學生深刻理解和體會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產黨。第五章 中國革命的新道路 講課2學時 認識中國共產黨人是如何探索和尋求到中國革命新道路的； 理解中國革命要取得勝利必須使馬克思主義中國化。引導學生加深對選擇中國共產黨必然性的認識。第六章 中華民族的抗日戰(zhàn)爭講課2學時 正確認識中國共產黨是中國抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱； 分析中國抗日戰(zhàn)爭取得勝利的基本經驗和意義。第七章 為新中國而奮斗講課2學時 分析中國革命取得勝利的基本經驗；理解中國共產黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇。下編綜述 從新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設新時期（1949—2006）講課1學時 了解新中國成立以后的歷史進程；了解新中國成立以來取得的歷史性成就。1第八章 社會主義制度在中國的確立 講課1學時 理解新民主主義社會的性質； 認識社會主義制度在中國的確立是歷史和人民的選擇。1第九章 社會主義建設在探索中曲折前進講課1學時 認識中國共產黨在社會主義建設的早期實踐中形成的理論建樹；分析理解“大躍進”和“文化達革命”的深刻教訓。引導學生認識社會主義建設的經驗與教訓。1第十章 改革開放與現(xiàn)代化建設新時期 講課1學時了解十一屆三中全會以來中國特色社會主義事業(yè)取得的主要成就； 正確認識在中國共產黨領導下，堅持走中國特色社會主義道路的意義。引導學生堅定走中國特色社會主義道路的信念。（二）其它教學環(huán)節(jié)（三）考試權重課程考核按百分制計分，考試采用累加式的考試辦法，即課程的總成績由以下幾部分組成：(1)平時作業(yè) 10％(2)社會實踐10％(3)出勤考核10％(4)期末考試 70％