【正文】 本性，必然對(duì)異性產(chǎn)生一種朦朧的意識(shí)，就容易產(chǎn)生中學(xué)生最初的愛情寫到這里，我們也許已經(jīng)體會(huì)到了：中學(xué)生初戀的情網(wǎng)是那樣的纖細(xì)、脆弱，早戀的土壤是那樣的貧瘠，早戀的果子又是那樣的苦澀。那么，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)中學(xué)生心靈深處那顆“愛”的種子呢？辦法有一個(gè)，那就是將它珍藏在心靈的保險(xiǎn)柜中而不要輕易地開啟它，讓愛的種子得到心靈的溫暖和看護(hù)，它也就不會(huì)感到寂寞了有的中學(xué)生已經(jīng)戀愛了怎么辦呢？首先，我們必須承認(rèn)這種感情是圣潔的，是年輕人純真性格的體現(xiàn)。在這個(gè)前提下，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)駕馭感情的本領(lǐng)，而不做感情的奴仆。于是，中學(xué)生就會(huì)在理智的指引下找到擺脫愛戀之情的辦法。走出這朦朧的世界，把自己的精力和熱情，集中到學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)中去，以后的路還長(zhǎng)著哩！第五篇：中學(xué)生早戀事件處理案例分析和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無聲——中學(xué)生早戀事件處理案例分析朱仙莊礦中學(xué) 劉雪豐【摘要】中學(xué)生早戀現(xiàn)象是中學(xué)階段比較普遍的現(xiàn)象，不少班主任老師感到比較棘手，本文詳細(xì)記述一件具體處理早戀現(xiàn)象的事例，并對(duì)中學(xué)生早戀現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)和正確處理作出了初步的探討，提出了班主任老師處理學(xué)生早戀問題的原則和基本方法。【關(guān)鍵詞】早戀 尺度把握 個(gè)別施教 正面引導(dǎo)【正文】中學(xué)生早戀現(xiàn)象是中學(xué)階段比較普遍的現(xiàn)象，凡擔(dān)任過中學(xué)班主任工作的老師都會(huì)碰到這一問題，如果班主任老師不能妥善處理，往往會(huì)事與愿違，本人深感此類事件的處理，需要的不是“暴風(fēng)驟雨”式的嚴(yán)打，而是應(yīng)當(dāng)以“吹面不寒”的楊柳風(fēng)和“潤(rùn)物無聲”的早春雨。下面是一則本人在工作中處理此事的案例：【案例】進(jìn)入初三以后，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)精神飽滿，勁頭十足，作為班主任，我敏感地發(fā)現(xiàn)有一男一女兩位同學(xué)表現(xiàn)比較反常，上學(xué)放學(xué)總在一起，女生w值日的時(shí)候，男生s主動(dòng)留下來幫忙；課間，他們好在一起把在走廊的欄桿上竊竊私語(yǔ)，原來性格外向的男生s現(xiàn)在不大和其他同學(xué)交往了。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我確定他們已然超出了一般同學(xué)關(guān)系的范疇。運(yùn)動(dòng)會(huì)過后的一天下午放學(xué)，在熙熙攘攘的同學(xué)之中，我發(fā)現(xiàn)男生很自然的牽了女生的手，下樓去了。我意識(shí)到必須要采取措施了。就在第二天的下午，w的母親給我拿來一個(gè)厚厚的本子，里面寫滿了兩人相互寫“情書”，女孩的母親怒不可遏，要求面見男生家長(zhǎng)，我先安撫了她的情緒，告訴她家長(zhǎng)見面于事無補(bǔ)，搞不好會(huì)激化本不復(fù)雜的矛盾，我叮囑家長(zhǎng)千萬不要因此事對(duì)孩子大發(fā)雷霆，要相信老師會(huì)解決好這一問題。此時(shí)正好趕上我們的第一次月考成績(jī)出來了，男生退步了一名，女生退步了9個(gè)名次，我決定抓住機(jī)會(huì)解決這一問題。首先，我在班級(jí)制造積極的輿論氛圍，在班級(jí)的月考總結(jié)班會(huì)上，我有意的告誡學(xué)生，最近有同學(xué)對(duì)有些男女同學(xué)的正常交往捕風(fēng)捉影，以訛傳訛，既損害了這些同學(xué)的形象，又損害了我們班級(jí)的形象，同時(shí)對(duì)那些傳話的同學(xué)自身的形象也是很不好的，因此，我們應(yīng)該把我們的心思放到總結(jié)月考得失，積極準(zhǔn)備期中考試上來，不可偏聽偏信，以訛傳訛。第二步，先找女生s私下談話。私下談話具有針對(duì)性和隱蔽性，能起到教育和保護(hù)的雙重作用。為了消除她的戒心，我們的談話從其月考成績(jī)退步的原因開始談起，在聽完她的總結(jié)之后，我向她明確指出：與同學(xué)交往過密才是她此次成績(jī)下降的重要原因。她默認(rèn)了，并向我坦誠(chéng)的講述了事情的經(jīng)過，并表示自己也感覺到自己在犯一個(gè)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，自己很苦惱，害怕家長(zhǎng)知道（她還不知道自己母親已經(jīng)知道此事，看來我與其母親的溝通還是有效的），擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)進(jìn)一步下降。為此，我向她提出了三點(diǎn)建議：從明天開始，向他明確表明自己的態(tài)度，不能含糊。今后要多參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大交往的對(duì)象，盡可能減少單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)。把精力放到學(xué)習(xí)上，當(dāng)自己的意志動(dòng)搖的時(shí)候，就告誡自己：中考才是我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)，事關(guān)人生。大約一周以后，她找到我說，她已經(jīng)基本解脫了，但s仍然很“癡情”，她很為難，了解情況后，我決定采取第三步行動(dòng)。面對(duì)他比較復(fù)雜的表情，我看得出他還有較強(qiáng)的抵觸情緒，所以我首先肯定了在他這個(gè)年齡階段發(fā)生這樣的事情是正常的，老師和家長(zhǎng)都能過予以理解，但此事顯然又是不對(duì)的，首先表現(xiàn)在你們的學(xué)習(xí)成績(jī)的下降上，如果不能正確處理，勢(shì)必會(huì)給自己和他人造成更大的影響，經(jīng)過長(zhǎng)談，他也認(rèn)識(shí)到早戀對(duì)自己和對(duì)方的危害，表示要努力克服，這時(shí)，我將給w的三條建議送給了他，并和他共約定了下次月考的目標(biāo)經(jīng)過兩次談話和后續(xù)的提醒，兩位同學(xué)都有了較為明顯的改觀，現(xiàn)在基本上能將精力集中在學(xué)習(xí)上，男生在期中考試在年級(jí)進(jìn)步了28名，被評(píng)為年級(jí)進(jìn)步之星，女生的成績(jī)現(xiàn)在穩(wěn)定在班級(jí)十五名左右。【分析】通過以上事件的處理，本人作出以下幾點(diǎn)思考，供大家參考：一、細(xì)心觀察，及早發(fā)現(xiàn)。作為班主任，與學(xué)生在一起的時(shí)間比較多，如果能夠多深入班級(jí)，在與學(xué)生的交流中應(yīng)該很容易發(fā)現(xiàn)問題。班主任尤其要留意上學(xué)、放學(xué)時(shí)間段，關(guān)注體育課和其他課余的自由活動(dòng)時(shí)間，這些是最容易發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間。二、正確區(qū)分，把握尺度。班主任老師對(duì)于學(xué)生中的異性交往要有一個(gè)正確的區(qū)分，不能將所有的異性交往都?xì)w結(jié)與“早戀”，以至于“弄假成真”，更不能隨意的、盲目的懷疑學(xué)生的正常交往，我們可以發(fā)現(xiàn)，就是由于老師、家長(zhǎng)或同學(xué)的猜忌，導(dǎo)致了不少學(xué)生原本正常的異性交往演變成了早戀，所以我們要盡可能避免好心辦了壞事。一般地，當(dāng)男女同學(xué)的交往過密，具有排他性和隱蔽性之后，就基本上可以確定為早戀了。三、集體引導(dǎo)，營(yíng)造氛圍。中學(xué)生正處在青春期的敏感時(shí)期，對(duì)于異性同學(xué)的好奇和朦朧的感覺是正常現(xiàn)象，作為班主任老師應(yīng)當(dāng)予以理解，但不能因?yàn)檎＞筒蛔鳛?，就?duì)這類現(xiàn)象視而不見，而是要利用班會(huì)課等合適的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)關(guān)系，青春期對(duì)異性的關(guān)注是正常的，但并不是說這就是正確的，付諸于行動(dòng)，就會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)，甚至?xí)o我們的人生造成難以彌補(bǔ)的傷害。同時(shí)，要在班級(jí)中營(yíng)造一種積極向上的輿論氛圍，要引導(dǎo)學(xué)生不要捕風(fēng)捉影，散布流言，魯迅先生說，其實(shí)地上本來沒有路，走的人多了，也便成了路。應(yīng)用到這里來，就是說，這里本來沒有事，但說的人多了，也便成了事。很多學(xué)生的早戀并非刻意為之，而是由于不少同學(xué)的起哄，或是由于家長(zhǎng)和老師的過激防范措施而導(dǎo)致的。四、個(gè)別施教，正面引導(dǎo)。班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀跡象，切不可急躁處理，而是要作冷靜的分析，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，確定幫助方案。但有一點(diǎn)原則是必須的，那就是必須避開眾人，個(gè)別施教，這是確保教育效果的需要，也是尊重學(xué)生隱私的需要。具體方式可以是面對(duì)面的談心，也可以是在學(xué)生愿意的前提下通過書信、日記等形式進(jìn)行，一般情況下，處理這類事件不要急于聯(lián)系家長(zhǎng)，即使必須聯(lián)系家長(zhǎng)，也須說服家長(zhǎng)教育孩子是不斥責(zé)、不打罵，否則很可能就會(huì)功虧一簣，例如案例中，如果我沒有說服家長(zhǎng)不要激動(dòng)，把事情交給老師處理，很可能家長(zhǎng)就會(huì)把事情鬧大，導(dǎo)致局面被動(dòng)。個(gè)別教育的有效途徑是正面引導(dǎo)。大禹治水的故事告訴我們：堵不如疏。在與學(xué)生的談話中，要指出青春期心理是正常的，家長(zhǎng)和老師都能夠給予理解，可以從源頭上緩解學(xué)生的心理壓力和對(duì)老師的抵觸情緒；實(shí)事求是的指出其行為的危害性，可以讓學(xué)生感受到解決問題的必要性；適時(shí)的給予學(xué)生幾個(gè)可行性較強(qiáng)的建議，無異于將洪水引向大海，使得早戀的禍水不會(huì)泛濫成災(zāi)。以上是本人對(duì)處理學(xué)生早戀問題的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，希望通過對(duì)學(xué)生早戀現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育，防止早戀的發(fā)生。不妥之處，望各位指正。注： 參考書目：1.《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》 東北師范大學(xué)出版社2.《現(xiàn)代教育思想專題》 東北師范大學(xué)出版社3.《青春期學(xué)生心理咨詢》 安徽大學(xué)出版社