【正文】 、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？一起看吧，（出示圖片）庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空。從這幅圖片當(dāng)中，你能夠想到一些詞語或名言警句嗎？（①我想到了井底之蛙。）（②我想到了籠中鳥。）（③我想到了讀萬卷書，不如行萬里路。）（④我想到了盡信書不如無書。）是的，你們所說的都是作者魯迅先生心里所想的，也是他心中永遠(yuǎn)的遺憾。（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）2）3）（出示句子）老師相信，此時(shí)此刻你再讀這一句話時(shí)，一定會(huì)有更深的感受，來，我們合作來讀讀，他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，（生接）閏土在雪地捕鳥時(shí)，（生接）閏土在海邊拾貝時(shí)（生接）閏土在海邊做各種各樣有趣的希奇事時(shí)，而我，卻只看見四角的天空。[板書：感受到了嗎？感受到了嗎？14．同學(xué)們?cè)俅握归_想象的翅膀，當(dāng)閏土在海邊做各種有趣的事的時(shí)候，我又在做什么呢？當(dāng)閏土在海邊時(shí)（生講）。此時(shí)此刻我們似乎覺得，四角的天空，不僅僅是指那小小的一片天空。它還指什么？（生講，師評(píng)價(jià)）②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識(shí)廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識(shí)貧乏，這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。（板：向往）六．拓展是呀，我的知識(shí)貧乏不正襯托出閏土的見多識(shí)廣嗎？你們都讀懂了魯迅先生的心，你們都成了閏土的好朋友?？上В上д逻^去了，閏土要回家了，……（出示，配樂師讀最后一段）但是，這位朋友和他講的那些希奇事深深地印在我的腦海中，久久揮之不去。讀（出示第一段）正月過去了，閏土要回家了，那一天，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了大雪，北風(fēng)呼呼地吹著，兩個(gè)好朋友呆在廚房，不肯出去。_________________________________他們還有很多沒有說完的話。他們所說的每一句都表達(dá)了他們的依依不舍之情，請(qǐng)你在練習(xí)本上寫下來，寫下來吧。（好朋友總是這樣，一起的時(shí)候，總有說不完的話題，聊不完的趣事，分別的時(shí)候，割舍不下的是那份濃濃的祝福，把他們的對(duì)話寫下來吧，都寫下來吧！）（生寫）（生讀）（師用一句話評(píng)價(jià)。）七、課堂總結(jié)同學(xué)們，我們的好朋友閏土，給我們講了四件希奇的事，詳細(xì)寫了看瓜刺猹和雪地捕鳥，其它的略寫，做到有詳有略，并且通過外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)出閏土的聰明能干，見多識(shí)廣。我們平時(shí)寫人的作文也應(yīng)該要用上這些寫作方法，寫事的時(shí)候要詳略得當(dāng)。最后，就讓這位不凡的朋友，深深地印在我們的腦海中，永遠(yuǎn)刻在我們的心上。四．作業(yè)。1．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。2．到圖書館閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。第五篇：《少年閏土》第二課時(shí)課堂實(shí)錄《少年閏土》第二課時(shí)課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入（2分鐘）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年閏土》。（師板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，一二起——（生齊讀課題）師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，在閏土和“我”快樂的相處過程中，他向“我”講述了哪些稀奇事？（指名回答，師適時(shí)板書）二、研讀課文，感悟課文（35分）師：在這些稀奇事中，你最感興趣的是哪一件事？（生舉手）請(qǐng)你——誰也來說說？（生舉手）請(qǐng)你——師：那你們猜一猜，老師最感興趣的是哪件事？（生舉手）請(qǐng)你——（如生沒猜中，師微笑搖頭示意其他同學(xué)繼續(xù)猜）請(qǐng)你——（如生猜中，師微笑握手）你真是老師的知心朋友！師：好，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”的內(nèi)容。請(qǐng)你們找到相關(guān)的段落自由讀一讀，邊讀邊標(biāo)記出哪些話是閏土說的，哪些話是“我”說的。聽明白的請(qǐng)示意。（生明白手勢(shì)示意）開始吧?。ㄉ杂勺x文，師巡堂，大概2分鐘）師：（PPT出示閏土和“我”的對(duì)話），誰來讀閏土說的話？（生舉手）好，請(qǐng)你——誰來讀“我”說的話？（生舉手）請(qǐng)你——（兩生分角色讀“看瓜刺猹”對(duì)話）師：這兩位同學(xué)讀得怎么樣？誰來評(píng)一評(píng)？（生評(píng)點(diǎn)）師：老師也想讀一讀這兩位好朋友的對(duì)話?！巴砩衔液偷芪鞴先??”（生傾聽）師：同學(xué)們聽老師朗讀完了，感覺老師讀得怎么樣？用你們會(huì)說話的小手告訴我吧?。ㄉ恼疲煟含F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅螢g覽“看瓜刺猹”的對(duì)話，找一找刺猹的動(dòng)作詞語有哪些呢？并用“△”標(biāo)注出來。（師巡堂）師：誰來說一說，你找到了哪些動(dòng)作詞語？（生舉手）請(qǐng)你——（如生沒找齊詞語）這位同學(xué)找齊了嗎？誰來補(bǔ)充一下。（生舉手）請(qǐng)你——師：從這些描寫動(dòng)作的詞語，我們可以感受到閏土是一個(gè)怎樣的孩子呢？（生回答，師適時(shí)板書）師：閏土月夜里看瓜刺猹的美好畫面已經(jīng)深深地刻在了“我”的腦海里，三十年過去了他仍是記憶猶新。課文的一開篇，首先就是回憶月夜看瓜刺猹的美好畫面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽老師朗誦，邊想象這一個(gè)美好的畫面。（生閉眼聆聽）“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月??”（師朗讀完后，PPT出示看瓜刺猹的畫面）看到這么美好的畫面，你們的心是不是也飛到了遙遠(yuǎn)的閏土的故鄉(xiāng)，想和他一同體驗(yàn)?zāi)怯腥さ目垂洗题?？師：?qǐng)你們回顧一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”這一部分的內(nèi)容的？試著歸納品讀課文的學(xué)習(xí)方法。個(gè)人先作思考，然后四人組再交流一下（四人組交流）師：哪位同學(xué)先來說說你總結(jié)的學(xué)法？（這個(gè)問題對(duì)學(xué)生而言有一定難度，師引導(dǎo)）剛才老師讓大家先讀課文，接著找刺猹的動(dòng)作詞語，也就是找關(guān)鍵詞，然后品讀重點(diǎn)的字、詞、句、段，最后從中感悟出閏土是一個(gè)怎樣的孩子。用簡單的四個(gè)字來概括，就是“讀——找——品——悟”。（師適時(shí)板書學(xué)法）師：在接下來的自學(xué)環(huán)節(jié)中，希望同學(xué)們能運(yùn)用上這樣的學(xué)法去學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們從“雪地捕鳥”“海邊拾貝”“看跳魚兒”這三件事中選擇其中的一件事進(jìn)行品讀，感悟。（生自主學(xué)習(xí)，師巡堂）師：哪位同學(xué)愿意和大家分享你最感興趣的事情呢？（生回答，如果生分享的是“雪地捕鳥”，則品讀動(dòng)詞：掃、支、撒、看、拉）。從這些動(dòng)作詞語可以看出閏土是一個(gè)怎樣的孩子？（生：聰明能干）我們?nèi)绻Q他為“捕鳥高手”一點(diǎn)也不為過。師：接下來哪位同學(xué)和我們分享“海邊拾貝”或“看跳魚兒”？（生舉手）請(qǐng)你——（生能找出相關(guān)內(nèi)容并說出從中看出閏土是怎樣的孩子即可，師適時(shí)板書）師：從你們剛才的匯報(bào)中，老師發(fā)現(xiàn)你們真會(huì)學(xué)習(xí)！掌聲送給我們自己吧?。ㄉ恼疲煟和瑢W(xué)們，請(qǐng)你們張開想象的翅膀，猜想一下閏土還可能和“我”講述哪些有趣的稀奇事呢？（生1，生2，生3回答）這么多有趣的稀奇事，用文中的一個(gè)成語來概括就是——“無窮無盡的稀奇的事”。師：閏土就是這樣一個(gè)孩子——聰明能干、勇敢機(jī)智、見多識(shí)廣。所以“我”禁不住發(fā)出了內(nèi)心的感嘆。請(qǐng)你們?cè)谖闹姓乙徽遥膫€(gè)自然段寫到了“我”發(fā)自內(nèi)心的感嘆？（生回答）我們也來讀一讀這一段。“??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事??四角的天空?！保ㄉR讀）同學(xué)們，讀完這一段，你們有不理解的地方嗎?（生舉手）請(qǐng)你來說——我們先個(gè)人思考一下，再進(jìn)行四人組討論（生代表匯報(bào)，之后老師出示高墻聳立的大宅院，根據(jù)課堂生成的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)講）師：天下哪有不散的宴席？這對(duì)好朋友最后還是要分別了。（傷感的語氣）請(qǐng)你們讀一讀課文的最后一個(gè)自然段，找一找哪些詞語寫出了這對(duì)好朋友是如此地難舍難分？（生回答）你們知道他們?yōu)槭裁慈绱说夭簧釂?？（生回答）三、總結(jié)（2分）師：通過學(xué)習(xí)這篇課文，相信少年閏土已經(jīng)深深地刻在了你的腦海里。那么，請(qǐng)同學(xué)思考一下，這篇寫人的文章重點(diǎn)抓住了人物的哪些描寫方法來寫？（預(yù)設(shè)生回答：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫）四、作業(yè)（1分鐘）師：好，請(qǐng)同學(xué)們一起看看后續(xù)的作業(yè)，相信你們一定能很好地完成課后的小練筆。（宣布下課）