【正文】 和優(yōu)美的語言。在自讀課文中自主識字，體現(xiàn)識字的39。自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習慣。并且通過生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競賽游戲激發(fā)學生識字的興趣。并在另中語境鞏固生字中，通過小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學生合作意識和探究精神。四、三讀課文 加深感受學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。說說你最喜歡哪些句子。練一練喜歡的句子，過一會讀給大家聽。評議。設計意圖：了上面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生對文章的喜愛之情已經(jīng)有所體驗，在此基礎上，讓學生選擇自己喜歡的句子進行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語感和詞匯的積累。五、指導生字書寫仔細觀察今天要寫的四個生字：想想怎樣寫好他們。交流一下自己的體會，教師重點指導“也”字的寫法。學生自主寫，教師個別指導。第二課時一、打打招呼 認認朋友上節(jié)課的生字朋友又來和大家見面了，誰來和他們打打招呼。設計意圖：在和諧的氣氛中和朋友見面，鞏固所學。二、體驗朗讀 感受氛圍教師范讀課文，學生輕聲跟讀，要求：句子讀通順、流利。設計意圖：由于一年級的學生生活經(jīng)驗和朗讀經(jīng)驗較淺，在老師的范讀和學生的輕聲跟讀中，初步體會和掌握朗讀技巧。三、朗讀感悟 積淀語感指導朗讀第一句：⑴ 教師與學生對比讀，體會“靜悄悄”。⑵ 自讀。⑶ 指名讀。指導朗讀感嘆句。⑴ 出示投影片1：感嘆句與陳述句朗讀時的語氣的不同，指導學生朗讀好感嘆句。⑵ 出示投影片2：學生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。設計意圖：在教師指導陳述句和感嘆句、問句的對比閱讀中，在學生自讀自悟中，自主體會陳述句和感嘆句、問句在朗讀時的語氣的不同，并掌握感嘆句、問句的朗讀技巧。自讀課文1～13自然段：要求：注意讀好感嘆句、問句。思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻？指名分角色朗讀1～13自然段。引讀14～16自然段：⑴ 自由讀。⑵ 小組合作，研讀討論：① 你認為夏夜里誰最美，為什么？② 我們班有象他們一樣美的人嗎？⑶ 指名競賽讀。設計意圖：在教師的引導和學生的自讀自悟中，體會課文中所蘊涵的人文精神，讓這種精神化為學生自身的道德情操。四、合作演繹 體驗感受師生合作朗讀或一起表演讀。設計意圖：在動聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學生的情感共鳴。五、小結這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。今后希望同學們能向本課中的動物們學習，做一個不僅外表美，更要做一個心靈美的人?！断囊苟嗝馈方贪?2【設計理念】這是個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，一群朋友幫助它回到了家。這個故事，既讓學生感受夏夜的景色美，同時出突出助人為樂，精神更美。學習這個故事時，要通過學生自主感悟，合作學習，主動探究的方式，使學生感受夏夜的美，受到人格的熏陶，體驗閱讀的樂趣。同盟時激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的習慣。【設計特色】運用多媒體生動的畫面的形象直觀的教學手段，創(chuàng)設學生、教師、教材之間對話的教學情景?！窘虒W流程及設計意圖】一、談話導入，引入課題聯(lián)系生活實際，簡談夏夜，利用兒童的生活經(jīng)驗，使學生在最短的時間內(nèi)接受所需要閱的文本──《夏夜多美》。二、自讀課文，交流收獲交流會讀了什么?交流會認了哪些字?交流想問什么?引導學生在交流中自主學習，主動探究，合作學習。組織學生探索末知的內(nèi)容。三、朗讀指導，感悟夏夜美學生自主選擇喜歡朗讀的自然段。指導正確流利地朗讀。以讀代講，對文章的內(nèi)容不做詳細的分析，讓學生在朗讀實踐中，體會理解課文。組織學生正確流利地朗讀自已最感興趣的`自然段，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，體驗閱讀的樂趣。四、書寫指導，激發(fā)學生識字的愿望引導學生主動發(fā)現(xiàn)識字和寫字的規(guī)律。在指導學生正確寫的過程中，提供展示平臺，讓學生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習慣。五、延伸與銜接讓學生自主選擇《夏夜多美》第二課的學習的學習內(nèi)容，并引導學生觀感夏夜，為第二課時的學習做好準備?！断囊苟嗝馈方贪?3【學習目標】認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。【學習重點】會認13個字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W習難點】邊讀邊體會夏夜的美?！緦W流程】第一課時一、圖畫引入創(chuàng)意境出示圖畫1：同學們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么?還有什么問題嗎?請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么?(老師配樂朗讀課文)二、初讀課文，認讀本課生字、新詞你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文，齊讀課題。(教師板書課題)借助拼音自讀課文，圈畫生字。同桌小伙伴互讀生字：互查字音，一起翻閱詞卡記憶。教師出示生字卡片：指名請學生讀字組詞，大家評定。開火車讀字讀詞，比誰快。隨機指名讀課文，糾正字音。三、感悟文意，感讀課文理解第一部分：⑴ 看圖讀文：睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學練讀他們的對話。⑵ 指名讀對話。⑶ 從他們的對話中，你知道什么啦?⑷ 這時候，小螞蟻什么心情?⑸ 找到你的好朋友兩個人演一演。⑹ 戴上頭飾分角色朗讀課文。⑺ 教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。理解第二部分：⑴ 小螞蟻回到家了嗎?⑵ 他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。⑶ 出示第二幅圖：誰看著圖給大家講講下面的故事。⑷ 出示頭飾分角色朗讀：這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。⑸ 看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎?四、實踐活動連一連，說一說：青青的 小路青青的 ( )綠綠的 草坪綠綠的. ( )彎彎的 假山彎彎的 ( )自由組合說夏夜：按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”?！断囊苟嗝馈方贪?4教學目標：1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。3．體會助人為樂的精神美。4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。課前準備：課件、頭飾、生字卡片。教學過程第一課時一、激趣導入，引出課題。師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。二、讀課文，了解課文內(nèi)容。（1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。（2）用“________”畫出你覺得最動人的句子。（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力?！咳⑥D換角色，細讀課文。（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當?shù)墓膭?。）?）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。（教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導。）四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白?！具@一環(huán)節(jié)的設計充分調(diào)動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等，學生對分角色朗讀非常有興趣。】五、歌謠識字，好記好認。1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？2．教師加上動作描述。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。3．教師加上動作描述。出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。學生根據(jù)字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。4．教師根據(jù)字意講解。出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學生的情況可以詳細說明。）5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據(jù)課文說一句話。6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑?！睅熒_成共識。7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽?！具@一環(huán)節(jié)的設計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景?！苛熒餐硌?，走進童話故事。師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。【學生對這一環(huán)節(jié)的設計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容?！科?、小結。師：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？第二課時一、談話導入。師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？二、出示頭飾，板書。出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）【這一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。】三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：星星看見了……學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。四、了解學生掌握課文的情況。1．出示習題，填上恰當?shù)脑~語。多美的（ ）高興地（ ）綠綠的（ ）青青的（ ）亮晶晶的（ ）彎彎的（ ）靜悄悄的`（ ）嗚嗚的（ ）師：我們來看一看課文中怎么說的。2．出示習題，你會連線嗎？3．指導“我會寫的字”。教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。五、運用新詞語，我說夏夜美。師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。（教師可以根據(jù)學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）六、總結。師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。教學反思：我通過談話導入，讓學生記起昨日所學，這節(jié)課的重點在于朗讀，我設計了幾個課文頭像，選取幾個學生戴上頭像扮演相應的頭像，學生顯得特別興奮，因為好玩又好看的頭像對于學生來說是十分珍貴的禮物，我對于表演的好的學生，我會將頭像獎勵給他，結果在下臺之后，別的學生讀的時候他也一樣讀的特別認真，我想這就是一種激勵。之后是作業(yè)鞏固階段，我讓學生在名詞前加上合適的形容詞，這一環(huán)節(jié)訓練學生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學生從中受到良好的教育。教學反思：上課開始，我讓學生先回憶一下自己在夏夜時見到的景色或是發(fā)生的事情，由于貼合實際，所以學生談論的氛圍也很濃烈。之后我播放錄音，讓學生標上小節(jié)號和劃出自己認為最美的句子再輕聲讀一讀，因為這個環(huán)節(jié)之前沒有嘗試過，所以嘗試起來有些困難，這是這節(jié)課設計當中的漏失之處，我忽略了學生的基礎，他們對于句子的概念還有些模糊，很多學生劃得都是短語。在聽錄音時，我讓學生閉上眼睛想一想，此舉在于初步培養(yǎng)學生對于美的認識?！断囊苟嗝馈方贪?5【教學目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會夏夜的美，感受小伙伴之間的心靈