因數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思推薦五篇-資料下載頁
2025-09-29 20:00本頁面
【正文】 在整數(shù)范圍內(nèi)，也可以在十進(jìn)制范圍內(nèi)進(jìn)行，其研究范圍比乘數(shù)范圍。不足：，導(dǎo)致剩余時間在教室中。重新教學(xué)設(shè)計：。因子和倍數(shù)的含義被總和為a247。b = c（a，b，c是非零自然數(shù)），a是b和c的倍數(shù)，b和c是因子一個。第五篇：因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思《因數(shù)與倍數(shù)的整理復(fù)習(xí)》反思【教后反思】在設(shè)計和執(zhí)教這節(jié)復(fù)習(xí)課的過程中，我不止一次的體會到上好一節(jié)復(fù)習(xí)課真的很難，既要全面、詳細(xì)的了解學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，又要科學(xué)、合理的安排復(fù)習(xí)程序；既要切實培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的能力，又要努力提高學(xué)生靈活運用知識，解決實際問題的能力。短短40分鐘，給我們教師提出了更高的挑戰(zhàn)。現(xiàn)將我在泰安執(zhí)教這節(jié)課之后的一點體會和反思整理如下：（1）充分關(guān)注了學(xué)生的知識基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生整理知識、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)這一目標(biāo)是勿容質(zhì)疑的。教學(xué)中，我有意識的關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)有整理水平，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計自己的教學(xué)思路。學(xué)生處于他們的最近發(fā)展區(qū)，當(dāng)然會熱情而積極的去探索和交流。比如課前組織學(xué)生自主整理，一方面可以確保學(xué)生對將要復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行充分的回憶，另一方面通過檢查學(xué)生作業(yè)，可以真實的了解到學(xué)生對知識整理的現(xiàn)有水平，從而找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點，為課上理順知識點之間的聯(lián)系奠定了堅實的基礎(chǔ)。（2）充分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。能把所學(xué)的知識有條理的整理成知識網(wǎng)絡(luò)圖，對學(xué)生來說是重要而必備的技能。當(dāng)然這個技能并不是一節(jié)課就可以培養(yǎng)出來的。如何在確保學(xué)習(xí)興趣的前提下，有效培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的意識和能力呢？ “因數(shù)與倍數(shù)”這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容雜，概念多，我和學(xué)生一起將本單元知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。讓他們一起經(jīng)歷知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，一起感受和體會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法和意義，并最終形成一種技能。（3）充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情。整節(jié)課中，因為有了巧妙的設(shè)計、有了激勵的語言，有了學(xué)生感興趣的學(xué)具，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情始終很高。特別是破譯號密碼之后，學(xué)生甚至不理會已經(jīng)下課了，還是興致很高，這說明學(xué)生喜歡這節(jié)課，而學(xué)生喜歡的課堂才是我們教師最應(yīng)該去追求的課堂。2幾點不足（1）因為這節(jié)課既要帶領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，又要做一些相對應(yīng)的練習(xí)，時間不太寬余，再加上練習(xí)題設(shè)計的較多，多少有些緊張，所以原本就快的語速更快了，整節(jié)課聽起來太滿，有點搶時間的感覺。（2）練習(xí)題設(shè)計的題題型不夠多樣化，覆蓋不夠全面。（3）對學(xué)困生照顧的不夠，有點左右為難，既怕耽誤時間，又怕影響學(xué)困生的學(xué)習(xí)。（4）提問的面還不夠?qū)?在今后的工作中，我還需要多讀書、多學(xué)習(xí)、多實踐。課堂教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，我只有不斷的進(jìn)步，才不至于淪為門外漢。
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