【正文】 強自立，奮發(fā)圖強。(5)屬于對某老師批評不滿而放棄學(xué)習(xí)的，要說明老師批評缺乏調(diào)查、過火了、搞錯了，而學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，采取“有則改之，無則加勉”的態(tài)度。(6)屬于班內(nèi)同學(xué)影響的，要設(shè)法改變處境，包括調(diào)動桌位。(7)肯定“后進生”的點滴進步和良好表現(xiàn)，如指定同學(xué)寫表揚稿，比如掃地掃得干凈，比如對人坦誠，不講假話，有錯就承認，知錯能改。給“后進生”一點溫暖，使他感覺到班里同學(xué)在關(guān)心著他。(8)給“后進生”減輕學(xué)業(yè)負擔，是調(diào)動他學(xué)習(xí)積極性的一個辦法。在教學(xué)上的做法是，與任課教師統(tǒng)一想法、做法，只給學(xué)生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業(yè)，只做基礎(chǔ)題，甚至基礎(chǔ)題也不全做，等他們有積極性了，再提高要求。這樣對調(diào)動“后進生”的學(xué)習(xí)積極性有利。(9)調(diào)動“后進生”積極性還有一個辦法，叫他擔當一個“小官”，沒有“官位”就設(shè)一個“官位”，比如記錄遲到者，登記亂丟紙屑者，要在他能接受、能出工作成績的“官位”上，在他“當官”有成績時，表揚他，肯定他，給他信心。使班里同學(xué)改變對他的印象。這樣做，也能使同學(xué)理解。不放棄每一個孩子，不拋棄每一個孩子，為出現(xiàn)的問題尋求解決之道，是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。家校溝通：以自己與家長溝通為例子，我會采取以下的溝通方式：家長會(闡明愿景、基本要求、聽取意見、意見反饋)。座談會(突出重點、解決問題)。家訪(了解特殊學(xué)生情況)個別溝通(及時回復(fù))。堅持每天寫家校聯(lián)系本。溝通注意:、不卑不亢。，看家長態(tài)度，耐心聽取家長意見。，把態(tài)度轉(zhuǎn)到學(xué)校方面來，轉(zhuǎn)到共同教育、培養(yǎng)方面來。，落實措施，形成共識。，表態(tài)要符合政策，說出去的話要算數(shù)。家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思考，攜手共進!突發(fā)事件處理：校內(nèi)意外傷害最為典型：第一時間到場→了解情況→查看傷情→緊急處理→班主任送醫(yī)務(wù)室處理→和家長交流→總結(jié)反思→后續(xù)關(guān)注(詢問孩子的情況，為學(xué)生補落下的功課)第一時間到場→了解情況→查看傷情→緊急處理→匯報主任→送醫(yī)院或打120→匯報學(xué)?！图议L交流→班主任看望→達成處理意見→總結(jié)反思→班主任后續(xù)關(guān)注(弄清保險報銷問題，為學(xué)生補落下的功課)突發(fā)事件，一定要主動聯(lián)系家長，控制輿論勢態(tài)!以上所有觀點都是自己的片面的觀點，我今天在此分享也如“野人獻曝”：宋國有個貧苦農(nóng)民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類的衣服，他冬天在地里干活，太陽照在身上，感到特別舒服。于是，他就決定，把自己的這個發(fā)現(xiàn)獻給國君，相信會得到重賞。(《列子楊朱》)，這里的我不相信會得到重賞，都是自己粗淺的觀點。結(jié)束語我希望做一名內(nèi)心充實而強大，受學(xué)生歡迎且愛戴，能在學(xué)生的成長歷程中留下一點有意義的痕跡的老師，我將努力學(xué)習(xí)、努力思考、努力踐行，思行結(jié)合、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級。與君共勉。我的分享完畢，希望大家批評指正，謝謝大家!第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家上午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗。我做班主任才一年的時間，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談班主任的經(jīng)驗簡直就是班門弄斧，在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。我在此只是簡單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?。要有一顆愛心?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。針對那些學(xué)習(xí)退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。而且還要尊重每一個學(xué)生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學(xué)生的思想工作。對學(xué)生進行思想品德教育。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要尊重每一位學(xué)生。完善班級管理。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？關(guān)鍵是培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。學(xué)生干部要由自由競選，學(xué)生投票民主選出，再通過班主任的協(xié)調(diào)產(chǎn)生。這樣讓班干部懂得自己是同學(xué)信任，也是班主任委任的班干部，能增強其工作的自信心。而后對班干部進行具體的分工，讓他們首先明確自己的職責范圍，再對班級管理有一定的方向性、目的性，各盡所能。這樣能增強班干的光榮感和責任感，使他們在集體建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會議、主題班會、值日安排、參加學(xué)校組織的活動等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項工作完成后，都及時找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵，提高班干的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使班干部能力得到提高，同時，班主任也做到了“運籌帷幄之中，決勝千里之外”。善于挖掘?qū)W生身上的閃光點人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要表揚。其實學(xué)習(xí)困難的學(xué)生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位老師批評指正。在一年的班主任工作中，特別是象我們這樣的剛剛畢業(yè)不久的教師，我深感班主任工作責任重大，希望在今后能學(xué)習(xí)到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。下面我就我的一些做法做一點簡單陳訴：一、與學(xué)生相處A、做好學(xué)生學(xué)習(xí)的行為范本班主任是學(xué)生行為習(xí)慣的主要模仿對象，班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到?！把员匦判斜毓?，絕對不能“朝令夕改”，“嚴于律人，寬以待己”。當然，班主任也是人，也有自己的“喜怒哀樂”，所以在大方向上一定要把握言行的準則，不能讓自己成為學(xué)生心目中的反面教材。B、在絕對威信的保障下下放權(quán)利，進行班級自主管理一個班幾十個人，班主任不可能事必躬親、面面俱到，學(xué)校的科研課題是班級自主管理，班主任可以將班級管理的權(quán)利層層下放，充分發(fā)揮各級班委干部的管理才能，達到自主管理。但是，班主任一定要在班上樹立自己不可動搖的威信，要做到凡事心中有數(shù)的“宏觀調(diào)控”。否則就會出現(xiàn)各級班委各行其是或者不作為，班長說話比班主任還要管用，班主任被架空等不良現(xiàn)象。班主任還應(yīng)該通過周記、課間和學(xué)生的隨意交談等方式間接的掌握班級動態(tài)，并及時處理。C、有原則的愛學(xué)生古今中外的教育家，雖然思想有所不同，教育風(fēng)格也各有千秋，但有一點是共同的，那就是擁有一顆愛心。我清楚地認識到“沒有愛，就沒有教育。”為此，我本著一顆“不偏愛、博愛”的心愛著班上每一個人，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、心理、甚至于家庭。但是光有愛是不夠的，因為班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。所以我的愛是有一定原則底線的，那就是“認真、誠信、有責任感”。認真是指對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠信是做人的準則，責任感是對班級的承諾。每個人都會犯錯，每個人都有成績起伏甚至厭學(xué)的可能，只要不違反原則，我都盡量以寬容的態(tài)度對待。但是如果踩到“底線的雷區(qū)”，那么相應(yīng)的懲罰是不能少的。教育孩子應(yīng)該以“賞識”的態(tài)度對待，但我們也有責任教會他們有些錯是不能犯的這個道理。D和學(xué)生相處學(xué)會尋找“樂點”愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢？ 要學(xué)會在工作中尋找快樂，學(xué)會幽默學(xué)會微笑。自身快樂的老師才會教出快樂學(xué)習(xí)的學(xué)生，快樂學(xué)習(xí)的學(xué)生才會得到令人快樂的成績。二、與科任老師相處班主任作為一個班的領(lǐng)頭人，不能光只顧自己那科的教學(xué)，和孤立的對班級進行管理。班主任一定要與科任老師做好溝通和合作?！蔼殬窐凡蝗绫姌窐贰保按蠹液貌攀钦娴暮谩?。班主任要讓盡量和科任老師辦公區(qū)接近，經(jīng)常進行班級情況、學(xué)習(xí)情況的分析匯總，調(diào)和學(xué)生與科任老師之前、科任老師與科任老師之間教學(xué)上的矛盾沖突，舒緩科任老師的心情，以保證最好的課堂教學(xué)效果。班主任還應(yīng)對期末可占用課時進行“全局性調(diào)配”，力保每個主科老師都有一定的課時補充，有必要的情況下，可以對教務(wù)處申請調(diào)課，保證科任老師有時間進行考試，完成學(xué)期教學(xué)目標。三、與家長相處“亦師亦友”是我對待家長的方法，我們學(xué)校的地理位置決定了學(xué)生的家庭教育方面有嚴重的缺陷，許多家長不知道該如何與孩子溝通、如何管理、如何教育。班主任有責任利用家長座談會或者是聯(lián)系家長到校的方式對家長進行一些相關(guān)方面的培訓(xùn)。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。所以，面對家長，身為班主任的威信是很重要的，否則你說的話、布置給家長的任務(wù)就會成為“一紙空談”，而且家長在校外對你的負面言論也會間接影響你對學(xué)生的管理效果。所以，我們要首先讓家長從心里認可你“班主任”的身份，才能和他一起解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。謝謝！許璐2012年7月5日