乘數(shù)中間有0的乘法試題-資料下載頁(yè)
2025-09-28 11:16本頁(yè)面
【正文】 蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）生：它們沒有收獲。師：你是怎么看出來的？生：因?yàn)?個(gè)簍子里都沒有魚。師：對(duì)，由于他們做事不認(rèn)真，三心二意，結(jié)果一無所獲，我們小朋友可別學(xué)他們哦！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，從生活中來，到生活中去，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維也動(dòng)了起來，同時(shí)也讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何事都應(yīng)具有耐心，要一心一意，這樣才會(huì)有所收獲。】師：那么我們可以說小黃貓釣了幾條魚呢？生：0條。那么小紅貓、小藍(lán)貓釣了幾條魚呢？生：都是0條。師：根據(jù)這個(gè)故事你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：3只小貓一共釣了多少條魚？師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0 你能改寫成乘法算式嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到76頁(yè)，先把加法算式的得數(shù)寫好，然后再改寫成乘法算式。指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：03=0或30=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出因?yàn)?個(gè)0相加等于0所以03=0。4．師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮硭銉傻李}目，76頁(yè)的想一想07= 80= 做在書上。指名匯報(bào)，說說你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）小朋友回答得真不錯(cuò)，請(qǐng)把書合上。5．你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎？（讓學(xué)生說出4——5題師快速板書在旁邊。）6．師指著題目問從這些題目中你有什么發(fā)現(xiàn)？（先小組討論，再指名回答。）（生回答師貼出紙片：0和任何數(shù)相乘都得0）齊讀【設(shè)計(jì)意圖：通過在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多交流、多反饋，可以使每個(gè)學(xué)生都成為中心，并在暢所欲言中把自己的結(jié)論和過程談出來，進(jìn)而激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣，不僅使學(xué)生參與了知識(shí)的形成過程，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作、思考、表達(dá)的能力?！?．老師再來考考大家，02500= 100000=，對(duì)呀，0和任何數(shù)相乘都得0?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過0和更大的數(shù)相乘，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固剛認(rèn)識(shí)的“0和任何數(shù)相乘都得0”，創(chuàng)設(shè)了“考考大家”這樣的游戲竟猜氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。】二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。2．創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，那么這一個(gè)看臺(tái)到底有多少個(gè)座位呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察后小組討論：你是通過什么方法來知道的？（討論）【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活場(chǎng)景——學(xué)校體育館看臺(tái)，發(fā)展了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！?．學(xué)生反饋：（1）數(shù)出來的。（2）用乘法做的：176=102（師板書，并指著17和6問：你是從哪里得到這兩個(gè)信息的？生回答）師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？你能列出算式嗎？板書：1024先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）師：說說你是怎樣想的？生回答。師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來計(jì)算一下，把書翻到76頁(yè)用豎式算一算，指名一人板演。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，蘊(yùn)藏著比知識(shí)更具智力價(jià)值的數(shù)學(xué)思想方法。關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生掌握“活”知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！咳?、鞏固練習(xí)師：下面老師來考考你們：1．做77頁(yè)的想想做做第2題做在書上（3個(gè)學(xué)生做在黑板上。）反饋：第一題集體校對(duì)一下得數(shù)；第二題等于2428，師馬上問：為什么這道題的十位不是0呢？（生答）師：全對(duì)的舉一下手，看來小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。老師以前碰到過一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（看77頁(yè)第三題）2．先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在下面。（3生單獨(dú)改寫，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。（師隨意鞠個(gè)躬）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開放性地讓學(xué)生質(zhì)疑、找錯(cuò)誤，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生極大的參與熱情，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)發(fā)展的空間，也為每個(gè)學(xué)生提供了充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，在這一過程中學(xué)生表現(xiàn)出了積極的情感與態(tài)度，使課堂充滿了活力?！?．師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？（生回答師逐一板書：205 198 202 196）師：你能估計(jì)出4個(gè)書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。師問：你是怎么估計(jì)出來的。學(xué)生回答。四、總結(jié)1．師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法2．請(qǐng)小朋友回想一下我們?cè)谒愕臅r(shí)候要注意什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課主要知識(shí)，不僅加深了對(duì)新知識(shí)的理解，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。】3．最后請(qǐng)大家完成作業(yè)第77頁(yè)第4題。
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