蘇教版一年級(jí)下冊(cè)草原的早晨語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2025-09-28 02:15本頁(yè)面
【正文】 羊兒的歡樂(lè)表現(xiàn)得淋漓盡致。第三自然段通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)生再一次感受到了草原的美麗和牧羊人的快樂(lè)。通過(guò)讀書(shū)、想象、欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境中，自主地表達(dá)自己的感受，理解了詞語(yǔ)，豐富了情感，拓寬了詞匯。三、在感情朗讀中——抒情學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)了，他們會(huì)情不自禁地進(jìn)行抒情。我采用多種形式讓孩子們盡情地誦讀，抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課，師生的情感隨課文的情感起伏而推進(jìn)、延續(xù)，使課堂變成了草原，孩子們成了羊兒、馬兒……教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：孩子們，這些天，我們隨著春姑娘走過(guò)了小池塘，翻過(guò)了梅花山，領(lǐng)略了小池塘的美麗，梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個(gè)新的地方。聽(tīng)，那兒的歌聲已經(jīng)響起來(lái)了!(出示圖片，放歌曲)：這是什么地方(板書(shū)：草原)學(xué)習(xí)“原”。你到過(guò)草原嗎看課件“草原風(fēng)光”，你想說(shuō)些什么：草原是美麗的，那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢這節(jié)課就讓我們走進(jìn)草原的早晨。(板書(shū)：草原的早晨)齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用多媒體視聽(tīng)覺(jué)的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入美麗草原的情景之中，便于學(xué)生在自身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)?！慷?、初讀課文，整體感知，看看草原的早晨是什么樣子。，做到不加字，不漏字?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)“草原的早晨給你留下了怎樣的印象”拉近學(xué)生與草原之間的距離，為下文打下一定的情感基礎(chǔ)，便于學(xué)生很好的進(jìn)入課文營(yíng)造的情景?！咳?、精讀課文，朗讀感悟過(guò)渡：讀了課文，你知道草原的早晨是怎么來(lái)到的嗎。(1)指名讀?？磮D，閉上眼睛，小朋友想想：四周都是黑乎乎的，這時(shí)遠(yuǎn)處的天邊泛起了一點(diǎn)點(diǎn)白，天慢慢亮起來(lái)了，在廣闊的大草原上似乎連風(fēng)兒都躲了起來(lái)。小朋友，你覺(jué)得此時(shí)此刻的草原氣氛怎樣(安靜、寧?kù)o)指導(dǎo)讀詞“黎明的寧?kù)o”(2)黎明的草原一片寧?kù)o，是什么把草原從睡夢(mèng)中叫醒的你聽(tīng)過(guò)鞭子的聲音嗎誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(讀詞“啪!啪!”)是誰(shuí)在天剛剛亮的時(shí)候就抽出了鞭聲(牧民)牧民們是多么勤勞啊!誰(shuí)愿意當(dāng)一回勤勞的牧民，甩起鞭子將草原喚醒(指名讀)草原還沒(méi)徹底醒來(lái)，現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)勤勞的牧民，把草原叫醒。(3)(出示圖片)看，這就是鋪滿新綠的草原，小朋友你看了感覺(jué)如何(像一塊巨大的綠絨地毯。)指導(dǎo)讀詞“鋪滿新綠”(4)鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒，草原醒來(lái)了，草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢(5)指名讀，齊讀第一自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，我利用閉眼想象、圖文對(duì)照等形式，使學(xué)生充分理解“黎明的寧?kù)o”“鋪滿新綠”“醒來(lái)了”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)黎明草原靜態(tài)的美?！?。(1)隨著牧民鞭聲的響起，寧?kù)o的草原一下子熱鬧了起來(lái)，草原上的羊兒多不多自讀課文，找一找：你從哪些詞語(yǔ)中讀出了羊兒的多(一只只、涌出、羊群)出示圖片體會(huì)詞語(yǔ)，感情朗讀。(2)如果你是草原上的羊兒，被關(guān)了一夜，清晨，看到通向無(wú)邊草原的圈門(mén)開(kāi)了，你會(huì)怎么做來(lái)到廣闊的草原上以后呢你想干什么指導(dǎo)讀詞“涌出”“蹦跳”(3)羊兒們此是多么高興、歡樂(lè)誰(shuí)愿意讀好這句話(4)看到自己的羊群奔向了遠(yuǎn)方，牧民們可著急了，于是他們——駿馬，追趕那——?dú)g樂(lè)的羊群。(出示圖片)想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎邊做動(dòng)作邊讀。(5)草原的早晨充滿這歡樂(lè)，我們一起來(lái)讀讀(讀第二自然段)【設(shè)計(jì)意圖：小朋友沒(méi)有見(jiàn)過(guò)成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場(chǎng)面，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。于是，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生演一演羊兒，體驗(yàn)一下羊兒的心情，再結(jié)合圖片的賞析，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，讓學(xué)生主動(dòng)的去說(shuō)去體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心?！?。(1)羊兒奔向無(wú)邊的草原，牧民們追趕著羊群漸漸遠(yuǎn)去了，遠(yuǎn)處的草原又是一幅怎樣的畫(huà)面呢請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段，一邊讀，一邊想：你看到了什么聽(tīng)到了什么(2)說(shuō)說(shuō)你看到了什么看圖，說(shuō)說(shuō)為什么羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)(3)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么(牧羊人的歌聲)聽(tīng)，牧羊人的歌聲都傳到了我們的耳朵里!(聽(tīng)歌《美麗的草原我的家》)練習(xí)：()的歌聲(4)這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)兒吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，在草原的上空來(lái)回飄蕩，連天上的白云都能聽(tīng)得到。書(shū)上用了一個(gè)詞，叫什么(回蕩)(5)草原的早晨真美，誰(shuí)愿意在牧羊人悠揚(yáng)的歌聲中讀讀這一段，讀出你的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的歌聲，美麗的畫(huà)面總能打動(dòng)一切，對(duì)于我們小朋友也不例外。這一環(huán)節(jié)中，我安排了關(guān)木村的歌曲，意在使學(xué)生的身心完全沉浸在美麗草原我的家的情景中，用優(yōu)美的旋律來(lái)渲染氣氛，打動(dòng)孩子們的心靈。】四、實(shí)踐活動(dòng)今天我們欣賞了草原的美麗風(fēng)光，你想說(shuō)點(diǎn)什么課外同學(xué)們可以讀讀老舍先生寫(xiě)的《草原》以及有關(guān)寫(xiě)春天的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)：羊兒歡牧民樂(lè)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《草原的早晨》語(yǔ)文教案內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《草原的早晨》語(yǔ)文教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)
（2）(2)
第二自然段配以歡快、活潑的音樂(lè)，使學(xué)生感受“涌出”，“蹦跳”，“跨”，“追趕”，等詞語(yǔ)的鮮活、靈動(dòng)
（3）在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，水到渠成，學(xué)生自然就能把羊兒的多、羊兒的歡樂(lè)表現(xiàn)得淋漓盡致
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