浙教義務(wù)版五年級語文下冊教案再見了，親人-資料下載頁
2024-10-07 02:13本頁面
【正文】 （4）先將反問句轉(zhuǎn)換成陳述句，體會二者在表達情感上有什么不同。（反問句表達的情感比陳述句更強烈。） ?。?）反復(fù)朗讀體會這兩種句式在表達情感上的作用。（對金花，如對下輩女兒，應(yīng)懷著親切的情感朗讀；對大嫂，如對同輩親屬，應(yīng)懷著關(guān)切的情感朗讀。） ?。?）前三自然段開頭都是祈使句，表示懇求，體現(xiàn)了志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心、體貼之情。最后一句都是反問句，表達了更加肯定的意思和強烈的感情。這樣的表達避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致?！ ∫浴秹糁幸姷桨屇荨坊颉缎〗鸹▉淼轿覀冎虚g》為題，寫一篇想象作文 內(nèi)容總結(jié)
（1）浙教義務(wù)版五年級語文下冊教案再見了，親人
一、學(xué)習目標
，認識4個生字
（2），懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶
（3）同時又是以志愿軍對送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，語言十分親切感人
（4）體會親人親愛的土地的含義
（5）正因為中朝人民的戰(zhàn)斗友誼是鮮血凝成的，所以說我們的心永遠跟你們在一起
（6）志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心體貼之情都盡在這一聲聲的懇求中了
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