小學語文五年級教案——從遨游漢字王國看語文綜合性學習(2)-資料下載頁
2025-09-28 01:55本頁面
【正文】 學生學會贊賞他人。教師的評價要多用激勵性評語。這種過程型成長記錄，學生可以看到自己的進步，具有很強的激勵作用?！ ∵@次綜合性學習的評價，既評價個人，也要評價小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每個小組成員的參與程度。為此，可以在綜合性學習結(jié)束時評比優(yōu)秀小組，凡是合作有成效的小組都可以評為優(yōu)秀小組。 這個單元教學結(jié)束后，教師還要對這次綜合性學習的教學進行評價和反思，想想有哪些經(jīng)驗和教訓，學生有哪些提高和缺失，以后怎樣可以做得更好，因為五、六年級的每個學期，都有這樣一個課內(nèi)外一體的綜合性學習的單元，迫切需要我們積蓄經(jīng)驗，以利再戰(zhàn)?！ √幚砗脙蓚€關(guān)系 在語文綜合性學習中，有兩個方面的關(guān)系特別需要恰當?shù)靥幚??！ 。ㄒ唬┙滩氖褂煤推渌n程資源的開發(fā) 一方面，教科書是基本的課程資源，我們要把它用好；另一方面，課程資源又不限于教科書，我們要開發(fā)利用。在《遨游漢字王國》是一個既規(guī)定了方向又有很大空間的教學單元。在活動的內(nèi)容和主要任務上，教材作了規(guī)定，建議相當具體，使學生的活動有章可循。而閱讀材料是舉例性質(zhì)的，不限于此，教師和學生可以自己搜集和補充。 我國土地遼闊，地區(qū)差別很大，我們難免會擔心：有些活動城市里容易開展，教學資源豐富的地區(qū)容易開展，農(nóng)村和邊遠地區(qū)做起來就會有困難。好在教材的彈性相當大，教材提示的活動，不必全部去做，我們可以根據(jù)地區(qū)和學校實際選做幾項。比如調(diào)查招牌廣告等社會用字的活動，在農(nóng)村開展起來有困難，可以改成調(diào)查自己和班上同學習作中的錯別字。同時，教材為我們提供了活動的基本材料。如字謎、諧音歇后語以及其他閱讀材料，資料缺乏的學?？梢杂媒滩纳系牟牧蠟橹鏖_展活動。 ?。ǘW生的自主性和教師的指導作用 綜合性學習要凸現(xiàn)學生的自主性。但是小學生年齡較小，又是初次開展時間較長的綜合性學習，要避免放任自流，教師事先要作比較全面和周密的考慮。根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H情況，適合開展哪些活動，不適合開展哪些活動，向?qū)W生提出建議。例如，辦一個書法展覽，如果當?shù)赜袝ㄕ褂[，可以組織學生去參觀；如果學校里學生、教師、家長中有書法好的，可以請他們提供作品，舉辦展覽；如果班上喜歡書法的同學很多，我們也可以辦班級書法展。這些需要教師作通盤的考慮?！ 『ｉ熑昔~躍，天空任鳥飛?！ 【C合性學習是一個廣闊的天地，學生的學習潛力在這里可以得到充分的發(fā)揮。只要我們因地制宜，周密考慮，放手活動，適時指導，綜合性學習是能夠達到預期效果的，學生的語文素養(yǎng)也可以得到多方面的提高。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學語文五年級教案——從《遨游漢字王國》看語文綜合性學習
語文課程中的綜合性學習是一種新的學習方式
（2）學生還要通過走訪、打電話、寫信等方式，向商店或政府有關(guān)部門反映我們的意見
（3）盡管我們組織過班隊活動、社會實踐活動，卻較少學科領(lǐng)域課堂內(nèi)開展自主、探究學習活動的經(jīng)驗
（4）抓住四個環(huán)節(jié)
第二學段以課外為主的綜合性學習，一般有布置、活動、展示幾個階段
（5）教材中提出的有編小報、辦展覽、開成果匯報會等
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