小學(xué)語文五年級教案——教贈汪倫有感(2)-資料下載頁
2024-10-07 01:31本頁面
【正文】 雖然學(xué)生的想象可能與事實(shí)完全不同，我也無從考證，但我認(rèn)為比較合理。至少，學(xué)生已經(jīng)有了自己的理解，有了自己的思考?！ ≌谜n中，教師避免了繁瑣的講解，學(xué)生擺脫了枯燥的傾聽，教學(xué)效果卻很明顯：教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。每每想起，我真的感到很得意，因?yàn)檫@正是我努力想得到的結(jié)果。同時(shí)，這堂課也提醒了我：教學(xué)古詩并不是只有串講法這一傳統(tǒng)的模式，要敢于打破常規(guī)，要善于尋找適合的教學(xué)方法，走自己的教學(xué)之路。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文五年級教案——教《贈汪倫》有感
長期以來，古詩教學(xué)采用的是串講法
（2）小學(xué)語文五年級教案——教《贈汪倫》有感
長期以來，古詩教學(xué)采用的是串講法
（3）現(xiàn)以教《贈汪倫》為例，說說我的做法
（4）三、自學(xué)詩句，理解詩意
俗話說：教是為了不教
（5）當(dāng)我要求他們說出詩句意思時(shí)，許多學(xué)生躍躍欲試
（6）在理解了不及的意思后，詩句大意也就迎刃而解了
5
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1