小學語文五年級教案——撩起“問”的漣漪碰出“情”的火花――特級教師陳建先天游峰的掃路人教學賞析-資料下載頁
2025-09-28 01:31本頁面
【正文】 的準確與精妙。學生是學習的主體，當他具有了選擇自由的時候，其思維的靈動、個性的張揚、潛能的開發(fā)都成為可能，在和諧民主的教學氛圍中，學生的思維開出了艷麗的花，結出的豐碩的果。因為lsquo。倒抽了一口氣rsquo。讓你感覺到自己的呼吸了，就跟感覺到自己的心跳一樣！這是多么深的體會！在我們?yōu)閷W生體悟出人文精神喝彩的時候，別忘了為他們品味語言文字的精妙助威。從這一片斷中我們切實體會到了語文教學應該姓語?！俊 墩Z文課程標準》指出：學生是語文學習的主人。這一理念在這一節(jié)課里得到了很好的彰顯。本課從導語的預設，到引領學生與文本、作者的對話，始終貫穿一條主線，天游峰的掃路人為什么值得敬佩？在貫穿教學主線時，陳老師始終尊重學生的主體地位，堅持以學定教、以讀促悟的原則。整節(jié)課讀字當頭，讀出層次，讓學生在讀中感知，在讀中感受，在讀中感悟，在讀中感動。通過啟發(fā)、激趣、鼓勵、期待，使學生的心靈在與文本的對話過程中，碰出情的火花。 內容總結
（1）小學語文五年級教案——撩起“問”的漣漪碰出“情”的火花――特級教師陳建先《天游峰的掃路人》教學賞析
《天游峰的掃路人》是蘇教版小學語文第十冊的一篇講讀課文，作家章武用細膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位樸實無華、豁達開朗、充滿自信的老人的形象
（2）師：你有這樣一位勤奮好學的爸爸，真為你感到自豪
（3）今天我們就來學習――天游峰的掃路人（板書課題
（4）我抬頭望了望――讀
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