【正文】 范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響。寬廣的胸懷，積極的情緒、熱情的情感、平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情更易被學生接受，使學生受到感染，營造出和諧、愉快、親切、友好的氣氛。從而為他們一生良好的品格打下基礎?？傊谌粘５慕逃虒W中不斷提高自身業(yè)務水平，通過各種學習培訓，提高自身的管理水平，真正做到三服務，努力實現(xiàn)人性化管理，實現(xiàn)教育的三面向。我深信，通過這樣的師德師風培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。 第四篇：師德師風演講稿：鑄師魂、頌師德尊敬的各位領導，親愛的老師：大家好！有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉(xiāng)賢街小學的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學的所有領導和老師組成了一個上下一心，團結(jié)向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發(fā)展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對我們青年教師提高業(yè)務水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動更是如火如荼，數(shù)學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創(chuàng)新”……鄉(xiāng)賢街小學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學習已經(jīng)是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉(xiāng)賢街小學的領導和老師深深懂得這一點，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導早讀；每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語絲本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……因為我們知道教師是一份有關(guān)夢想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。第五篇：頌師德 鑄師魂頌師德 鑄師魂許莊中心幼兒園楊紀萍一直以來，都認為自己對幼兒教育事業(yè)的追求是執(zhí)著的，對幼兒教育事業(yè)的奉獻是無私的，對幼兒教育事業(yè)的熱愛是堅定的，因為無論何時我對工作都始終認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，對每一個幼兒心中都充滿了愛，對同事和家長心中常懷感恩之情。然而，他們，是他們一個又一個平凡而普通的名字，一件又一件感人肺腑的事跡，感動了我，震懾了我，他們還感動了一座城，感動了全中國，感動了這個世界。他們是極其極其平凡的，生活中沒有光鮮的衣飾，豐盛的餐點，豪華的住宅，高檔的轎車，顯赫的地位，他們平凡到光著腳板給孩子們上課，他們平凡到和孩子們一起笑一起哭，他們平凡到甘做“鍋爐工”“泥瓦匠”“電工”“木工”“割草工”，他們平凡到和我們一樣有個共同的名字——“鄉(xiāng)村教師”，而他們是偉大的，是超凡的，是堅強的，他們對教育事業(yè)的追求是那么樸實無華，他們可以不要一分工資，甚至變賣家當只為了給孩子購磚買瓦建個學校，他們?yōu)榱嗣恳粋€孩子都能上到學，一次又一次地說服家長，一次又一次地跋山涉水接孩子上學，送孩子回家，他們是一群瘋子嗎，不，不，不，他們是創(chuàng)造未來的星火，他們是點亮別人的蠟燭，他們是滋潤心田的雨露，他們是奉獻終生的春蠶，他們在極其堅苦的條件下執(zhí)著地為孩子們一點點插上知識的翅膀，放飛了一群又一群雛鷹，而他們自己則甘愿一直守候在深山里、高原上，日復一日，年復一年繼續(xù)耕耘著。他們用最純真的愛，樸實的愛鑄造了世間摯真摯美的愛 的教育，他們無悔的追求，高尚的師德鑄造了不朽的師魂，給我們所有人帶來的不只只是感動和震憾，而是更多的感悟和觸動，如同一股強大的氣流推動著我，鞭策著我。一、讓青春更加燦爛，樹立奉獻師風我們也許沒有十多年前的盎然青春，臉上多少留下了歲月的印記，但我們內(nèi)心卻始終洋溢著青春的熱火，笑容中綻放著青春的活力，每天與天真無邪的孩子們在一起，我們也賦予了童的真，童的樂，童的趣，我們是一群名副其實的大孩子，拉近了與孩子的距離，與他們心連心，愛上了活潑可愛的他們，于是心中裝的都是他們了，似乎一刻都離不開，在這里，我們或許沒有驚天動地的壯舉，沒有生死邊緣的考驗，沒有披星戴月的辛勞，但平凡中的細微也足以體現(xiàn)我們對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，忘不了戴園長生病時，白天硬撐著組織園內(nèi)外大小事務，晚上去醫(yī)院求醫(yī)吊水；忘不了張園長寧愿虧欠自己老母親，也不舍放下手中的工作；忘不了陳進老師腳部嚴重受傷，拄著拐杖一瘸一拐地與孩子們做游戲；也忘不了自己為了迎接省現(xiàn)代化幼兒園驗收而放棄婚假忙于創(chuàng)建中，更忘不了拖著剛手術(shù)未痊愈的病體為孩子們組織活動??我們用熱忱描繪青春的絢爛，用青春譜寫激情的人生，用忘我渲染愛的教育，因為有我們這一群內(nèi)心充滿活力和朝氣的女教師，我們的幼兒園一直沉浸在歡聲笑語中。二、用愛滋潤心田，彰顯高尚師德天空包容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山 包容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無比；而人民教師，包容每一個學生，無論其優(yōu)劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡“春光”，又要容得下“烏云”，“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，因為，站在我們面前的總是一群需要用愛澆灌才能茁壯成長的小樹苗。在許莊幼兒園這個美麗的童話世界里，孩子們沐浴著老師們愛的陽光，幸福地成長著。無論是羞澀的孩子，或是膽怯的孩子，還是靦腆的孩子在這里童真得以釋放，老師的關(guān)心，包容、呵護是多么的無微不至，你看那大一班的唐一菲，剛來時走路都不穩(wěn)，容易摔跟頭，說話吞吞吐吐，手腳協(xié)調(diào)能力極差，很多人包括家長都認為孩子可能有問題，但老師們從未放棄過她，慢慢地牽著她的小手走路，鼓勵她拿起小剪刀學剪紙，夸獎她畫的太陽特別亮，漸漸地，大家都發(fā)現(xiàn)她變了，她活潑大方，禮讓同伴，各項能力都已跟上其他幼兒，有的甚至還超過，是老師們無私的愛幫她從小樹立自信心，她的家長曾幾次無比激動地說：“老師真是不簡單?。　崩蠋煹膼蹨嘏思议L的心田，滋潤了孩子的心田，小幼苗怎會不健康成長呢？是啊，愛是無聲的，但他有雨后春筍破土而出的氣勢，他有幼苗推翻巨石的毅力，他有喚醒沉睡精靈的魔力。三、讓責任成為使命，弘揚不朽師魂當你看到年輕的吳金成老師早上五點起床使勁地推磨，挑著扁擔踏著 清晨的露珠走街竄巷賣豆腐，掙點錢貼用到學校，他光著腳板包攬了全校所有的課程；當你看到鄧麗放棄大城市安逸高薪的工作，毅然登上海拔1800米的高原小學資教，用她的“魔力”帶活了一個學校，感染了一群孩子和老師，她利用網(wǎng)絡為孩子們募集到免費午餐基金 2 0萬元，再當你看到貴州徐德光老師5年來用砍柴刀劈山開路，牽著“白龍”馬為孩子們求學路上保駕護航，斷臂老師馬復興堅持用“肉手”給孩子們板書，臂膀磨出了多少血泡仍要堅持不懈??你能不為之動容嗎？你能置身事外嗎？孩子們是祖國的明天，是社會的未來，我們每一個老師都有這個責任給每一個孩子學習的機會，要知道，我們不僅是教書匠，我們更是受社會信托的人，社會把培養(yǎng)、教育新人——未來一代的事業(yè)托付給我們。這是我們最崇高的事業(yè)，是我們的頭等大事，是我們的職業(yè)義務，這是我們的使命。讓我們學習“藏族娃娃的“漢族阿爸” 宋玉剛老師，讓我們記住擁有最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁的譚千秋老師，讓我們自豪于那“永遠綻放的生命之花”曹瑾老師。用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希望放飛理想；用雙手托起明天的太陽；用愛鑄就生命的輝煌！