【正文】 的生命對教育理想的堅守。即使平凡的日子，瑣碎過，我也無怨無悔！第二篇：頌師德正師風鑄師魂頌師德 正師風 鑄師魂百年大計，教育為本。國家興衰系于教育。這八年來，我深刻體會到學校的發(fā)展離不開教師，教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時日；先結冰而冷卻，后沸騰而涌動；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。酸甜苦辣應有盡有,但卻讓我更加明確了身為一名教師的使命和義務。各方面都要為人師表”。他的一席話，蘊含了教師應具備的素養(yǎng)，包涵了一名合格教師的內涵:即師德、師風、師魂。靜坐沉思，回憶自己這幾年的教學生涯，感慨頗多，尤其在師德、師風和師魂方面多少有了一些自己的看法和認識。一、師以德為高，德高則可為人范?！苯處熯@個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代。由此可見良好的道德品行和行為習慣是所有發(fā)展與成功的基礎。我認為一個合格的教師，首先應該時時刻刻讓“愛”永駐心間。沒有愛，就沒有教育。師愛超越了親子之愛，友人之愛。它包涵了崇高的使命感和責任感。為人師者能把“愛”字寫好了，師德也就合格了。二、師以風為力，風正則揚帆競發(fā)。良好的師風要求教師應該勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取。常言道：“沒有最好，只有更好”。所以教師要用畢生的精力去挑戰(zhàn)自我，在高效課堂里，在學生喜歡里，在自我發(fā)展里，在成就學生的同時成就自己。再次，教師要以多角度，多方位的思維方式，面對教育教學工作中出現的新情況，新問題。最后，教師要用心在工作中不斷地創(chuàng)造美，讓學校處處充滿美的感召力。俗話說“國無魂不立，軍無魂不強”。師魂是師德、師風的根本歸宿和靈魂。這就要求每一位教師都要淡泊名利，志存高遠。其次，每一位教師都要從教室、學校走出來，徹底結束那種自我封閉，自我滿足，自我欣賞，自我陶醉的狀態(tài)，立足崗位和當地實際，通過各種信息傳遞方式，多角度觀察、分析、認識問題，把握國內外教育改革的動態(tài)，通過學習實踐，感悟思考，確定自己的人生道路該如何走，從而堅定自己教書育人的意志和信心。只有矢志不渝，孜孜以求，有所作為的教師，才能把師魂之燭點燃。身為一名年輕的教師，我將繼續(xù)用全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節(jié)的師表鼓舞人。教師，是推動時代發(fā)展的源泉，是社會進步的象征，更是實現學生理想的指路明燈。國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設一流的國家。近期的師德師風培訓，使我對教師的職責、師德、師風的內涵又加深了一層認識，更深一層理解，從而對教育教學又有了更深層次的詮釋。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。師愛是師德的靈魂。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給學生的印象是兇惡、嚴肅，可畏而不可親，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，那談何而來認識、了解、教導。這樣，你的教育教學也就在及其自然之中深入了每個學生的心里。師德是教師人格特征的直接體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。從而為他們一生良好的品格打下基礎。我深信，通過這樣的師德師風培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉(xiāng)賢街小學的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。常言道，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發(fā)展，鑄造先進的學生。語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創(chuàng)新”……鄉(xiāng)賢街小學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，在網上備課——做電子備課，網上查資料，建立自己的博客，網上學習已經是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉(xiāng)賢街小學的領導和老師深深懂得這一點，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級的老師已經在7：30之前就到了教室里，指導早讀；每天下午2：00就有很多老師已經進了教室。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……因為我們知道教師是一份有關夢想的職業(yè)，是一份有關心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關于愛的事業(yè)！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。第五篇：頌師德 鑄師魂頌師德 鑄師魂許莊中心幼兒園楊紀萍一直以來，都認為自己對幼兒教育事業(yè)的追求是執(zhí)著的，對幼兒教育事業(yè)的奉獻是無私的，對幼兒教育事業(yè)的熱愛是堅定的，因為無論何時我對工作都始終認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，對每一個幼兒心中都充滿了愛，對同事和家長心中常懷感恩之情。他們是極其極其平凡的，生活中沒有光鮮的衣飾，豐盛的餐點，豪華的住宅，高檔的轎車，顯赫的地位，他們平凡到光著腳板給孩子們上課，他們平凡到和孩子們一起笑一起哭，他們平凡到甘做“鍋爐工”“泥瓦匠”“電工”“木工”“割草工”，他們平凡到和我們一樣有個共同的名字——“鄉(xiāng)村教師”，而他們是偉大的，是超凡的，是堅強的，他們對教育事業(yè)的追求是那么樸實無華，他們可以不要一分工資，甚至變賣家當只為了給孩子購磚買瓦建個學校，他們?yōu)榱嗣恳粋€孩子都能上到學，一次又一次地說服家長，一次又一次地跋山涉水接孩子上學，送孩子回家，他們是一群瘋子嗎，不，不，不，他們是創(chuàng)造未來的星火，他們是點亮別人的蠟燭，他們是滋潤心田的雨露，他們是奉獻終生的春蠶，他們在極其堅苦的條件下執(zhí)著地為孩子們一點點插上知識的翅膀，放飛了一群又一群雛鷹，而他們自己則甘愿一直守候在深山里、高原上，日復一日，年復一年繼續(xù)耕耘著。一、讓青春更加燦爛，樹立奉獻師風我們也許沒有十多年前的盎然青春，臉上多少留下了歲月的印記，但我們內心卻始終洋溢著青春的熱火，笑容中綻放著青春的活力，每天與天真無邪的孩子們在一起，我們也賦予了童的真，童的樂，童的趣，我們是一群名副其實的大孩子，拉近了與孩子的距離，與他們心連心，愛上了活潑可愛的他們，于是心中裝的都是他們了，似乎一刻都離不開，在這里，我們或許沒有驚天動地的壯舉，沒有生死邊緣的考驗，沒有披星戴月的辛勞，但平凡中的細微也足以體現我們對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，忘不了戴園長生病時，白天硬撐著組織園內外大小事務，晚上去醫(yī)院求醫(yī)吊水；忘不了張園長寧愿虧欠自己老母親，也不舍放下手中的工作；忘不了陳進老師腳部嚴重受傷，拄著拐杖一瘸一拐地與孩子們做游戲；也忘不了自己為了迎接省現代化幼兒園驗收而放棄婚假忙于創(chuàng)建中，更忘不了拖著剛手術未痊愈的病體為孩子們組織活動??我們用熱忱描繪青春的絢爛，用青春譜寫激情的人生，用忘我渲染愛的教育，因為有我們這一群內心充滿活力和朝氣的女教師，我們的幼兒園一直沉浸在歡聲笑語中。作為教師，既要喜歡“春光”，又要容得下“烏云”，“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，因為，站在我們面前的總是一群需要用愛澆灌才能茁壯成長的小樹苗。無論是羞澀的孩子，或是膽怯的孩子，還是靦腆的孩子在這里童真得以釋放，老師的關心，包容、呵護是多么的無微不至，你看那大一班的唐一菲，剛來時走路都不穩(wěn)，容易摔跟頭，說話吞吞吐吐，手腳協調能力極差，很多人包括家長都認為孩子可能有問題，但老師們從未放棄過她，慢慢地牽著她的小手走路，鼓勵她拿起小剪刀學剪紙，夸獎她畫的太陽特別亮，漸漸地，大家都發(fā)現她變了，她活潑大方，禮讓同伴，各項能力都已跟上其他幼兒，有的甚至還超過，是老師們無私的愛幫她從小樹立自信心，她的家長曾幾次無比激動地說：“老師真是不簡單?。　崩蠋煹膼蹨嘏思议L的心田，滋潤了孩子的心田，小幼苗怎會不健康成長呢？是啊，愛是無聲的，但他有雨后春筍破土而出的氣勢，他有幼苗推翻巨石的毅力，他有喚醒沉睡精靈的魔力。這是我們最崇高的事業(yè)，是我們的頭等大事，是我們的職業(yè)義務，這是我們的使命。用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希望放飛理想；用雙手托起明天的太陽；用愛鑄就生命的輝煌！