骨干教師跟崗學習日志6(幼兒園)-資料下載頁
2025-09-28 00:50本頁面
【正文】 學理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。相反，有的教師已從教數(shù)年，但課堂教學的效果一直沒有達到最佳，為什么呢？就是因為不夠重視課后反思，沒有及時找到合適的對策有很大的直接關(guān)系。作為教師，理論知識和專業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學的能力更是必不可少的。如果缺乏對日常課堂教學中出現(xiàn)的問題，進行反思和不斷積累的意識，教師很難掌握課堂教學的能力。只有通過反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學中的優(yōu)缺點，細致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對于某一個問題的對策、某一教學環(huán)節(jié)中學生的質(zhì)疑，甚至某一個問題展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學的能力將日益形成。所以我們只有通過教學反思，教師的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學行為產(chǎn)生積極的影響?？傊?，一個優(yōu)秀教師的成長一定離不開“教學反思”這一重要環(huán)節(jié)。引用謝曉霜主任在講座中的一句：醫(yī)生的真功夫在病床，教師的真功夫在課堂。這是千古不變的真理！今天的講座，讓我在一次次的感悟中，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育教學理念，有了新的工作目標和方向。在今后工作中，我將不斷的拓展自己的理論知識與專業(yè)技能，提升自己的反思水平能力，把學到的運用到自己實際的工作中去，和全體教師一起向前走，力求尋找一條最適合自己的幼兒教學方式方法，讓自己真正成為孩子成長路上的明燈。2017年11月6日第五篇：骨干教師跟崗學習日志26《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》聽課反思11月9日，我們在佛山市惠景中學的數(shù)學科組辦公室收看了2017“同一堂課，走進佛山”互聯(lián)網(wǎng)+教研的數(shù)學活動。重點收看和記錄了《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》這一節(jié)課的課堂直播，以下就這節(jié)課談談個人的看法：一、教法、學法采用“啟發(fā)式”的教學方法，引導學生經(jīng)歷畫圖、總結(jié)、抽象、說理的過程，堅持以學生為主體，、微課導入回顧復習畫一次函數(shù)圖象的步驟，介紹一次函數(shù)學習的一般內(nèi)容：實際問題情境→函數(shù)模型→關(guān)系式→圖象和性質(zhì)→函數(shù)之間的關(guān)系或者與其它知識(方程、方程組、不等式)的聯(lián)系→，為反比例函數(shù)的類比學習做鋪墊。三、類比研究一次函數(shù)的方法，注重學法的指導，舉出y=4/x和y=4/x兩個函數(shù)，畫圖和比較，學生能夠一目了然，并學會分析這類題目的方法。還有，這之后，任雙林老師老師在黑板右上方列出幾個反比例函數(shù)，讓學生說出k的值，學生在研究這類題目時候有法可尋，必定能夠融會貫通。四、總結(jié)時候留白任雙林老師老師在總結(jié)本節(jié)課所學的知識時，讓學生想一下，能記得的不看黑板，記不清的看黑板，及時鞏固知識，鍛煉學生的思維，調(diào)動全體學生參與小結(jié)，效果可想而知。每次聽任雙林老師老師的課，都覺得是一種享受，這和她扎實的基本功，靈活的教學方法，親切、簡潔的語言表達是分不開的，我在以后的教學中要努力吸取她的長處。
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