采松果教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁(yè)
2025-09-28 00:01本頁(yè)面
【正文】 方式有感情的朗讀課文。討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？寫(xiě)字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)字能力）認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。評(píng)價(jià)（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣）評(píng)教師。老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書(shū)寫(xiě)再達(dá)等級(jí)。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言）反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。/ 3（先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）繪畫(huà)（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。以“畫(huà)未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力）有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。（語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力）寫(xiě)字（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫(xiě)字的愿望）觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。評(píng)價(jià)（多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量）自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方。互評(píng)。要提出中肯的希望。伴教錦囊詞語(yǔ)解釋：主意：辦法。蒙蒙細(xì)雨：雨點(diǎn)很細(xì)小。茂密：文中指松樹(shù)林茂盛而繁密。/ 3第五篇：一年級(jí)下冊(cè)北師大版《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)采松果教學(xué)內(nèi)容： 教材第51頁(yè)52頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法的概括過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知開(kāi)火車(chē)游戲（多媒體展示整十?dāng)?shù)相加減算式），學(xué)生口算并說(shuō)出自己的算法。二、探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：課件出示教材主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽為了教會(huì)自己的孩子生活，首先帶領(lǐng)自己的孩子小松鼠去采松果準(zhǔn)備過(guò)冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽(tīng)了這個(gè)故事，看了這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 引導(dǎo)學(xué)生提出完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。生1：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？生2：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，它們一共采了多少個(gè)松果？2．預(yù)習(xí)反饋，探索計(jì)算方法：（1）根據(jù)提出的問(wèn)題列算式。生：我列的算式是25–4。師：第二個(gè)問(wèn)題怎樣用算式表示？生：我列的算式是25+4。（2）怎樣計(jì)算25+4和25–4，根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，在小組內(nèi)交流算法。（3）交流反饋：請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)自己小組內(nèi)的計(jì)算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。生1：我用5+4=920+9=29生2：我是用小棒一根一根數(shù)的。生3：我是用計(jì)數(shù)器先撥25，再在個(gè)位上撥4就得29。3．教師和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算方法：可以用小棒一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以用計(jì)數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和幾，然后進(jìn)行兩個(gè)一位數(shù)的加法，再加上這個(gè)數(shù)。三、深入練習(xí)，鞏固新知1．用所學(xué)的知識(shí)解決52頁(yè)第1題和第2題。教師激發(fā)引導(dǎo)：你從圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能用我們學(xué)過(guò)的方法的知識(shí)解決嗎？（獨(dú)立思考，并解決這些問(wèn)題。）：你解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的解決方法和理由。：（課本52頁(yè)第3題），獨(dú)立解答，同桌交流。：小兔拔蘿卜。出示卡片，請(qǐng)同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰(shuí)先答對(duì)卡片上的算式，請(qǐng)誰(shuí)拔去一根蘿卜，看誰(shuí)拔得又快又多。四、課外延伸，繼續(xù)探索：15+3= 23–4=38–7=22+6=：28（）20+632+7（）7+3246–4（）40+613+6（）2019（）26 – 663（）683五、課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？。板書(shū)設(shè)計(jì)采 松 果（1）一共采了多少個(gè)松果？5+4=920+9=2925+4=29（2）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？54=120+1=21254=21
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